1

Паспорт программы развития
Полное
наименование
организации

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 2» (МАОУ «СОШ № 2»)

Документы,
послужившие
основанием для
разработки
программы
развития

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030
года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400
«О
стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
5. Стратегия реализации молодежной политики в Российской Федерации
на период до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства
РФ от 17.08.2024 № 2233-р;
6. Постановление Правительства Свердловской области от 19.12.2019 № 920ПП «Об утверждении государственной программы Свердловской области
«Развитие системы образования и реализация молодежной политики в
Свердловской области до 2027 года».
7. Постановление Администрации Североуральского городского округа от
06.11.2019 № 1202 «Об утверждении Плана мероприятий по реализации
Стратегии социально-экономического развития Североуральского городского
округа на период до 2030 года».
8. Постановление Администрации Североуральского городского округа от
30.08.2023 № 1012 «Об утверждении муниципальной программы
Североуральского городского округа «Развитие системы образования в
Североуральском городском округе на 2024 – 2029 годы».
Программа разработана с учетом требований следующих
нормативно-правовых документов:
Федеральный уровень:
1. Порядок организации осуществления образовательной деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным
программа начального общего, основного общего и среднего общего
образования,
утв.приказомМинпросвещенияРФот22.03.2021№115
(с
изменениями);
2. Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от
31.05.2021 № 286 (далее – ФГОС НОО – 2021);
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287
(далее – ФГОС ООО – 2021);
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 года № 1028 "Об
утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования".
5. Федеральной образовательной программы начального общего образования,
утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП НОО);
2

6. Федеральной образовательной программы основного общего образования,
утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 370 (далее – ФОП ООО);
7. Концепции проекта «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/concept;
8. Материалов «Настольной книги директора школы»
https://smp.edu.ru/kniga-direktora20;
9. Иных материалов федерального портала «Школа Минпросвещения России»
https://smp.edu.ru/
Региональный уровень:
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области (далее – МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д «Об
апробации проекта «Школа Минпросвещения России» в образовательных
организациях, расположенных на территории Свердловской области»;
Школьный уровень:
Устав МАОУ «СОШ № 2»
Цели и задачи
программы
развития

Цель 1: Обеспечить качественные условия для образовательного процесса
Задача
1:
Создание
современной
материально-технической
базы
образовательных организаций, включая оснащение учебных кабинетов
современным оборудованием и технологиями.
Задача 2: Повышение квалификации педагогических работников через участие в
профессиональных семинарах, конференциях и курсах повышения
квалификации.
Цель 2: Создать систему поддержки талантливых обучающихся
Задача 1: Разработка системы выявления и сопровождения одаренных детей,
включающей проведение олимпиад, конкурсов и научных мероприятий.
Задача 2: Поддержка участия школьников в конкурсах и олимпиадах, поощрение
успехов учеников на уровне региона и страны.
Цель 3: Обеспечить доступность качественного образования для всех
категорий обучающихся
Задача 1: Организация доступной образовательной среды для детей с особыми
потребностями.

Планируемые
результаты
реализации
программы
развития

По цели № 1 (Обеспечение качественных условий для образовательного
процесса):






*Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации и
профессиональное обучение, составит не менее 100%
По цели № 2 (Создание системы поддержки талантливых обучающихся):
*Число учащихся, участвующих во Всероссийских олимпиадах и творческих
конкурсах, увеличится минимум на 20%, что позволит увеличить количество
победителей и призёров указанных соревнований.
*Будет разработана региональная система учета достижений и развития
талантливых ребят, основанная на принципах индивидуального подхода и
психологического сопровождения каждого ребёнка.





По цели № 3 (Обеспечить доступность качественного образования для всех
категорий обучающихся):
* Это предполагает создание специальных условий, обеспечение доступности
3

зданий и инфраструктуры учреждения, подготовку педагогов, владеющих
специальными методами обучения.
Сведения
о разработчиках

Рабочая группа, утвержденная приказом МАОУ «СОШ № 2» от 28.08.2025
Руководитель рабочей группы: Калугина Татьяна Юрьевна, директор МАОУ
«СОШ № 2»

Период
реализации
программы
развития

С 2026 года по 2030 год — 5 лет

Этапы реализации Подготовительный этап (июнь - декабрь 2025 г.)
программы
Этап реализации (январь 2026г. - декабрь 2029г.)
развития
Обобщающий этап (январь - декабрь 2030 г.)
Проведение совещаний управленческой команды для педагогического
коллектива, родительской и ученической общественности. Разработка
документов, направленных на методическое, кадровое и информационное
I этап –
развитие образовательной организации МАОУ «СОШ № 2». Информирование
подготовительный родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности
(июньМАОУ «СОШ № 2».
декабрь2025г.)
Модернизация образовательной среды МАОУ «СОШ № 2». Обеспечение
IIэтап–реализация равного доступа к качественному образованию всех обучающихся школы.
(январь 2026 Повышение качества образования. Достижение заявленных целевых
декабрь2028 г.)
показателей и индикаторов Программы по каждому магистральному
направлению и ключевому условию.

III этап –
обобщающий
(январь- декабрь
2029 г.)

Рефлексивный анализ результатов мониторинга реализации Программы
развития. Обобщение положительных управленческих и педагогических
практик реализации отдельных направлений Программы. Определение
целевых ориентиров, задач и направлений реализации Программы развития на
следующий период. Принятие управленческих решений, формирование
адресных рекомендаций по дальнейшим перспективам развития МАОУ «СОШ
№ 2».

Порядок
финансирования
программы
развития

Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности

Контроль
реализации
программы
развития

Рабочая группа осуществляет мониторинг эффективности реализации
программы развития.
Отчетная дата — май каждого года. По итогам ежегодного мониторинга
заместитель руководителя рабочей группы составляет аналитический отчет
о результатах реализации программы развития.
Корректировку программы развития
осуществляет директор МАОУ «СОШ № 2».

4

Информационная справка об организации
Сведения об организации
Наименование образовательной Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
организации
«Средняя общеобразовательная школа № 2» (МАОУ «СОШ № 2»)
Руководитель
Юридический
организации

Калугина Татьяна Юрьевна
адрес 624470, г. Североуральск, п. Покровск- Уральский, ул. Свердлова,
д. 10

Телефон, факс

8(34380) 3-73-93

Адрес электронной почты

srschool2@yandex.ru

Учредитель

Управление образования
муниципального округа

Выписка из реестра лицензий

№ Л035-01277-66/00194028 от 02.02.2018

Администрации

Североуральского

МАОУ «СОШ № 2» (далее — Школа) расположена в трех корпусах в поселках Покровск Уральский и Баяновка Североуральского муниципального округа: корпус 1 (школа), корпус 2
(детский сад), корпус 3 (школа).
Корпус - 1 МАОУ «СОШ № 2». Фактический адрес: 624472 Свердловская область, г.
Североуральск, п. Покровск-Уральский, ул. Свердлова, д.10
Школа располагается в 2 этажном шлакоблочном здании. Общая площадь 2015,9 кв.м.
Здание сдано в эксплуатацию в 1954 г. Школа построена из шлакоблока.
Корпус - 2 (детский сад) МАОУ «СОШ № 2». Фактический адрес: 624472 Свердловская
область, г. Североуральск, п. Покровск-Уральский, ул. Ленина, д. 10
Школа располагается в 2этажном кирпичном здании. Общая площадь 851,1 кв.м. Здание
сдано в эксплуатацию в 1963 г.
Корпус - 3 МАОУ «СОШ № 2». Фактический адрес: 624472 Свердловская область, г.
Североуральск, п. Баяновка, ул. Гагарина, 7
Краткая характеристика организационно-педагогических условий
1. Представительства и филиалы отсутствуют.
2. Управление МАОУ «СОШ № 2» осуществляется в соответствии со статьей 26 Федерального
закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
МАОУ
«СОШ № 2» и
её
директор (руководитель) действует
на
основании Устава, утвержденного в порядке,
установленным законодательством РФ. Единоличным исполнительным органом МАОУ «СОШ №
2» является директор, осуществляющий руководство деятельностью МАОУ «СОШ № 2» в
соответствии с действующим законодательством. Порядок назначения директора на должность,
его компетенция (права и обязанности) определены в п. 4.7 Устава МАОУ «СОШ № 2».
Коллегиальными органами управления МАОУ «СОШ № 2» в соответствии с Уставом
являются: Общее собрание работников МАОУ «СОШ № 2», Наблюдательный совет МАОУ
«СОШ № 2», Педагогический совет МАОУ «СОШ № 2».
Образовательная деятельность в Детском саду организована в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее – ФГОС ДО).

5

Образовательная
деятельность
ведется
на основании
утвержденной
основной
образовательной программы дошкольного образования (далее – ООП ДО), которая составлена
в соответствии с ФГОС ДО, федеральной образовательной программы дошкольного образования,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028 (далее – ФОП ДО),
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Детский сад посещают 16 воспитанников в возрасте от 1,5 до 7 лет. В Детском саду сформировано
2 групп общеразвивающие направленности.
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральными
государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего
образования (далее – ФГОС НОО, ООО), федеральными образовательными программами
начального общего, основного общего образования (далее – ФОП НОО, ООО), локальными
нормативными актами Школы.
Содержание образования определяют основные образовательные программы начального общего,
основного общего (далее – ООП НОО, ООО), разработанные в соответствии с ФОП НОО, ООО, в
том числе в которых содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в ФОП
НОО, ООО.
Школа
функционирует
в соответствии
с требованиями
СП 2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», требованиями СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования
к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
Школа ведет работу по формированию здорового образа жизни и реализации технологий
сбережения здоровья.
Дополнительное образование ведется по программам следующей направленности:
техническое; художественное; физкультурно-спортивное; туристско-краеведческое.
Основная часть программ реализуется на базе Центра образования естественно - научной и
технологической направленности «Точка Роста» с использованием современного оборудования.
Школа реализует программы дополнительного образования: «В мире роботов», «Юный
турист», «Умники и умницы», «Лего - конструирование», «Мини футбол», «Самоделкин»,
«Театральная студия», «Умелые ручки», «Юные краеведы», «Подвижные игры», «Биатлон»

Материально-технические условия
В здании 1 корпуса школы имеется 16 учебных помещений (площадь — 708 м2), в том числе
специализированные кабинеты: химии, физики, биологии с лаборантскими, кабинет
информатики, кабинеты технологии, кабинет музыки, истории, библиотека совмещенная с
читальным залом, спортивный зал. В здании находится
2 санитарно-гигиенических
помещений, расположенных на 1 и 2 этажах школы (туалет мальчиков, туалет девочек).
Доступная среда - Территория и помещения МАОУ "СОШ № 2" условно доступны для
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Спортивный зал расположен на 2-м этаже, площадью 151,8 м² и высотой потолков 8,0 м.
Спортивный зал оборудован необходимым инвентарем по разделам учебной программы
физической культуры. В наличии лыжная база. Актовый зал, площадь — 213,4 м2; библиотека
с медиацентром, площадь — 50,8 м2; столовая на 60 посадочных мест; медицинский кабинет,
площадь — 12,1 м2;
В Детском саду сформирована материально-техническая база для реализации
образовательных программ, жизнеобеспечения и развития детей. Оборудованы помещения:
групповые помещения - 2; методический кабинет - 1; музыкальный – спортивный зал - 1;
пищеблок - 1; прачечная - 1; медицинский кабинет – 1.
При создании предметно-развивающей среды воспитатели учитывают возрастные,
индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые комнаты,
включающие игровую, познавательную, обеденную зоны.
6

В здании 3 корпуса оборудовано 15 оборудованных учебных кабинетов (площадь — 630,1
м2), в том числе: групповая; спортивный зал; кабинет химии и биологии (с лаборантскими);
кабинет физики (с лаборантской); кабинеты информатики; кабинеты технологии; кабинет
иностранного языка и лингафонный кабинет; кабинеты истории и географии; кабинеты начальн ых
классов - 2; учебные кабинеты (русского языка и литературы, математики, изобразительного
искусства и музыки); библиотека; актовый зал;
Актовый зал (117,4 м2) оборудован техникой для воспроизведения музыки: акустические
колонки, усилитель звука, ноутбук, микрофоны и стойки для микрофонов. Доступная среда Территория и помещения МАОУ "СОШ № 2" условно доступны для инвалидов и лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Спортивный зал размещен на 1 этаже здания МАОУ «СОШ № 2» корпус 3. Площадь –
147,4 м2. При спортивном зале имеются: снарядные; раздевальные для мальчиков и девочек;
Лыжная база. Оборудование: комплекты лыж и ботинок для различных возрастных категорий
учащихся.
В корпусах школы организована предметно-пространственной среда. Оформлены стенды
«Директора и педагоги школы», «Наши герои – земляки», «Лучшие учащиеся», обновлен фото
уголок в ЦДИ «История в лицах», периодическое тематическое оформление выставки рисунков
«Террор глазами детей», «Мы за ЗОЖ», «Букет любимой маме», «Мой герой», «Через тернии к
звездам», фотовыставки и другое, оформлены стенды «Орлята России», оформлены ЦДИ
брендированной продукцией Навигаторов Детства (стенд и баннер) и Движения Первых.
Систематически обновляется информация в средствах СМИ (школьная страничка в ВК,
родительский чат в Телеграмме).
В школе функционируют: Штаб воспитательной работы, Совет обучающихся, Родительский
контроль. Наличие в штате учебного заведения педагога-психолога, учителя-логопеда позволило
расширить воспитательные и развивающие возможности образовательного учреждения.
Сведения о режиме деятельности
Учебные занятия проводятся в одну смену. Режим работы школы: пятидневная учебная неделя.
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня и в субботу в рамках
дополнительного образования и курсов внеурочной деятельности.
Сведения о кадрах
Общее
кол-во

Педагоги
Учителя

Психологи Советник
директора

Логопеды

Соц.педагог Библиотек Воспитате
и
ари
ли

61

23

1

1

2

1

2

Доля работников с высшим образованием — 30 человек 49%
Доля педагогов с первой квалификационной категорией —9%
Доля педагогов с высшей квалификационной категорией — 9%
Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Социум школы представляет собой микро- и макросреду.
Микросреду составляют семьи обучающихся.
В первом корпусе, в посёлке Покровск-Уральский обучаются 71 ребёнок, из них:
- 11 многодетных семей;
7

4

- 1 семья, в которой воспитывается ребёнок инвалид;
- 1 семья, в которой воспитывается ребёнок с ОВЗ;
- 1 семья малообеспеченная;
- 1 семья неполная;
- 5 семей, в которых воспитываются дети участников СВО;
- 4 обучающихся состоят на ВШУ.
В третьем корпусе обучаются 19 детей, из них:
- 3 многодетные семьи;
- 2 семьи, в которых воспитываются дети с ОВЗ;
- 3 неполные семьи;
- 2 семьи «группы риска»;
- 1 семья, в которой воспитывается опекаемый ребёнок;
- 2 обучающихся состоят на персонифицированном учёте;
- 1 обучающаяся состоит на ВШУ.
Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации, взаимодействие
с которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной связи образования,
и социальных структур. МАОУ «СОШ № 2» сотрудничает с организациями: ДК «Сосновый бор»,
Пожарная часть, библиотека, ЦВР «ITКуб», Центр занятости, городской краеведческий музей,
ОМПК, ДК «Современник», стадион «Горняк», бассейн «Нептун», Североуральский
политехникум, общественная организация ветеранов боевых действий имени Героя России
Дмитрия Шектаева, Российский Красный Крест, МУЗ «ЦГБ», центр психолого-педагогической
помощи «Остров».
Профориентационная деятельность
Реализуется через курс внеурочных занятий «Россия мои горизонты», проекты: «Большая
перемена», «Шоу профессий», через встречи с интересными людьми, встречи с сотрудником
Центра Занятости и экскурсии в политехникум г. Североуральска.
Школьники знакомятся с разными профессиями на уроках «технология», «окружающий мир»,
день библиотек» и т.д.
Обучающиеся и воспитанники МАОУ «СОШ № 2» приняли участие в конкурсе
колоборация, «Метавселенная профессий» защищая проект о вакцинации против вирусных
инфекций и клещевого энцефалита.
Ребята посетили выставку «РУСАЛ ФестивАL#наука».
Точка роста
В рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» с
01.09.2022 года в МАОУ "СОШ № 2" начал работу центр образования «Точка роста»
Он создан для повышения качества образования, в том числе за счет обновления учебных
помещений, приобретения современных средств обучения и воспитания, повышения
квалификации педагогических работников и расширения практического содержания реализуемых
образовательных программ.
Краткое описание достижений организации
2 корпус. В 2022/2023 учебном году принимали участие в муниципальном конкурсе технической
направленности «ТЕХНОFEST» -1 и 2 места.
2024-2025 учебный год участие в муниципальном конкурсе чтецов « Мы помним о Вас..», 3 место

8

С декабря 2025 начала функционировать Агролаборатория «Зеленый росток» в детском саду.
Агролаборатория станет отличным средством для развития интереса к природе и сельскому
хозяйству у детей. Она помогает развивать наблюдательность, логическое мышление и умение
работать в команде.
Возобновил свою деятельность музей «Русская горница».
1 и 3 корпусы.
Муниципальном конкурсе «Безопасное колесо». В командном зачете отряд ЮИД занял 2 место. В
личном зачете, ребята награждены 1 и 3 местами в номинациях знатоки ПДД.
В рамках конкурса по информатике "Цифровые каникулы" два сертификата участника Первые
шаги в науку грамота участника - 2 участника.
Областной фестиваль - конкурс «Новый год в мире знаний и открытий":
Конкурс новогоднего транспорта для деда Мороза: 3 ученика. - сертификат участника, 1 ученик- 1
место
Конкурс- СВОя игра «Новогодние уроки»: (команда из 4 человек) - сертификаты участников
Обучающаяся 8 класса стала участницей первого муниципального чемпионата корпораций
«Хакатон по программированию и 3Д моделированию» и заняли 2 место в номинации «3д
моделирование». А также в ноябре ученица школы представляла Североуральский городской
округ на Хакатоне «PRO VR» в г. Оренбург.
«Фестиваль ГТО» среди семейных команд СГО, 2 место.
Муниципальный конкурс музеев 2025, 3 место.
Открытое первенство по чир-спорту» 2025, 2 место.
Муниципальный турнир «Перекресток знаний» 2025, 2 место.

Муниципальный конкурс научно-технического творчества «Я у мамы графдизайнер». 2 и 3 место
в личном зачете.
Организация и проведение муниципального фестиваля ко Дню народного единства.

9

1.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).

11

№ Показатель
оценивания

1

Значение
оценивания

Обеспеченность
Обеспечено
учебниками и
учебниками в
учебными пособиями, полном объеме
в том числе
специальными
учебниками и
учебными пособиями
для обучающихся с
ОВЗ

Балльна
я оценка

Магистральное Критерий
направление,
ключевое
условие

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие

своевременного
обеспечения
учебниками и
учебными пособиями 
в полном объеме.

Организация поиска
Изучение нормативной
базы (федеральный
перечень учебников).
и обмена учебниками с
другими
общеобразовательными
организациями.
Обеспечение регулярного
контроля своевременногого
оформления заказа на
обеспечение
общеобразовательной
организации учебниками и
учебными пособиями в
полном объеме.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Организация



2

Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

11

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде







12
школьников.





Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.






12

систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
обучающихся.

13
3

Наличие победителей
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.

4

Разработанность
локальных актов
(далее ‒ ЛА) в части
организации
образования

Разработаны
отдельные ЛА, или
есть указание в
общих ЛА на
особенности

1

Магистральное
направление
«Знание»

13

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с

 Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
 обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
 Создание системы мер
морального и
материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
 Обеспечение
индивидуальной
подготовки обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключитель
ном этапе ВСОШ.
 Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.

Отсутствие
 Разработка отдельных
отдельных ЛА и
локальных актов,
отсутствие указания
корректировка общих
в общих ЛА на
локальных актов с целью
особенности
регламентации

14
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования

5

Программнометодическое
обеспечение
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам

организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью по
отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью)

Разработаны
адаптированные
основные
общеобразовательн
ые программы

ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью


Разработанные ЛА по 
вопросам
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью не
охватывают все
вопросы организации 
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью.

1

Магистральное
направление
«Знание»

14

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Отсутствие контроля 
за разработкой
адаптированных
основных
общеобразовательны
х программ в ОО.

Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в



особенностей организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Осуществление
корректировки имеющихся
ЛА и (или) разработка ЛА с
целью обеспечения
организации образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных
актов в части организации
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью.
Разработка адаптированных
основных
общеобразовательных
программ дополнительного
образования
Обеспечение
административного
контроля.
Обеспечение
наставничества для
персонифицированной
помощи педагогическим

15

6

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья
обучающихся)

Информационный
блок на
официальном сайте
общеобразовательн
ой организации
(информация не
обновляется или
обновляется редко)

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

7

Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций

Не менее 80%
педагогических
работников прошли
обучение (за три
последних года)

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными

15

выполнении
трудовой функции по
разработке
образовательных
программ в том
числе
адаптированных
основных
общеобразовательны 
х программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательны
х программ
Недостаточный

уровень
профессиональных
компетенций
команды
руководителей в

выполнении функций
по
администрированию
деятельности
общеобразовательно
й организации в
части обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.
Недостаточный

контроль за
своевременным
обучением педагогов
на КПК по вопросам
профессионального

работникам в вопросах
программно-методического
обеспечения обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам;

Регулярное обновление
информации на
официальном сайте
общеобразовательной
организации;
педагогической службы.

Обеспечение
административного
контроля за своевременным
обучением педагогов на
КПК по вопросам

16

8

9

педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью , в
том числе
посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью, в
том числе
посредством
организации
инклюзивного
образования, на
семинарах,
тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Реализация

возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с
ОВЗ, с
инвалидностью.

Недостаточный
 Обеспечение
уровень
совершенствования
профессиональных
профессиональных
компетенций
компетенций и
педагогических
последующих действий по
работников для
трансляция опыта
трансляции опыта в
образовательной
вопросах
организации в вопросах
образования
образования обучающихся
обучающихся с ОВЗ, с ОВЗ, с инвалидностью.
с инвалидностью на  Организация
семинарах,
методического
тренингах,
сопровождения
конференциях и
педагогических
иных мероприятиях
работников, готовых к
трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
Отсутствие единой  Разработка единой

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Наличие отдельных

1

Магистральное

Здоровьесберегающ

16

профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических работников
в части обучения и
воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.

17
программы
здоровьесбережения

10 Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее; ШСК) (по
видам спорта)

11 Участие
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во
Всероссийских
спортивных

программ
здоровьесбережения
(в рамках
предметного блока,
у отдельных
преподавателей) и
их полноценная
реализация
От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
школьном уровне

направление
«Здоровье»

ая среда

программы
здоровьесбережения.

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой  Определение сетевых
формы реализации
партнеров (предприятия,
программы.
организации) в ближайшем
окружении, которые могли
бы предоставить школе
ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
 Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и
содержание воспитательной
деятельности"
вариативного модуля
"Школьные спортивные
клубы", планирование
мероприятий.
Недостаточная
 Привлечение обучающихся
работа по
к участию в массовых
привлечению
физкультурно-спортивных
обучающихся к
мероприятиях
участию в массовых
«Президентские
физкультурносостязания»,
спортивных
«Президентские
мероприятиях.
спортивные игры».
 Разработка системы

17

программы
здоровьесбережения, с
включением необходимых
разделов и учетом норм
СанПиН.

18
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
12 Наличие победителей
и призеров
спортивных
соревнований (в том
числе во
Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские

мотивирования/стимулиров
ания обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.

Отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

18

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие системы 
работы по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной 
деятельности в
образовательную
программу.

Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
Организация детсковзрослой событийной
общности.

19
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной
олимпиады России,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта
лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
13 Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы
воспитания

Осуществляется с
использованием
регламентированны
х и неформальных
форм
взаимодействия

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Родители не
участвуют в
разработке рабочей
программы
воспитания.

 Обеспечение включенности
родителей в разработку
рабочей программы
воспитания штабом
воспитательной работы.

Не используется
 Организация родительских
воспитательный
дней, в которые родители
потенциал
(законные представители)
взаимодействия с
могут посещать уроки и
родителями
внеурочные занятия.
(законными
 Организация работы
представителями)
семейных клубов,
обучающихся в
родительских гостиных,
процессе реализации предоставляющих
рабочей программы
родителям, педагогам и
воспитания.
обучающимся площадку
для совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
 Организация проведения
19

20

14 Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

Реализуются 1
программа
краеведения и 1
программа
школьного туризма

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

20

Организация
воспитательной
деятельности

тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
Недостаточно
 Обеспечение повышения
сформирована
квалификации
система работы
педагогических работников
административной
по вопросам организации
команды с кадрами,
краеведческой
отсутствие кадрового деятельности и школьного
резерва и как,
туризма.
следствие,
отсутствие
специалиста,
занимающегося
вопросами
организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.
Отсутствие
 Использование для закупки
материальнотуристического
технического
оборудования средств
оснащения для
грантов, спонсорской
реализации программ помощи.
по туризму,
 Оптимизизация расходов,
отсутствие
планирование материальнонеобходимого
технического оснащения,
личного и

21
группового
снаряжения.
15 Наличие профильных Нет
предпрофессиональн
ых классов
(инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские
и др.)

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора профессии

Недостаточный

уровень работы с
обучающимися по
проведению
системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональн
ой работы в основной
школе для

обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.

16 Участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том
числе для
обучающихся с
инвалидностью, с
ОВЗ, включая
фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов

0

Магистральное
направление
«Профориентаци
я»

Сопровождение
выбора профессии

Не обеспечивается 
подготовка к
участию в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

Нет

21

необходимого для
реализации программы
краеведения или школьного
туризма.
Проведение системной
подготовительной
предпрофильной и
предпрофессиональной
работы в основной школе
для обеспечения
предварительного
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение
информирования
обучающихся об
особенностях различных
сфер профессиональной
ориентации;
сопровождение
профессионального
самоопределения
обучающихся.
Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

22
Абилимпикс
17 Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Не менее 20%
учителей прошли
диагностику
профессиональных
компетенций

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

22

Недостаточный охват 
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

Проведение
разъяснительной работы с
педагогическими кадрами
по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов педагогических
работников
образовательных
организаций с
возможностью получения
индивидуального плана в
соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
 Разработка системы
административных мер по
организации проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих
выявление
профессиональных
дефицитов педагогических
работников и последующие
действия по их ликвидации,
предупреждению.
 Повышение мотивации
педагогических работников
к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
 Разработка способов
стимулирования и

23

18 Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

От 5% до 9%
учителей

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

23

Низкая доля
учителей, для
которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.

поощрения педагогических
работников, направленных
на профилактику
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
 Разработка программы
наставничества, в том числе
реверсивного, организация
«горизонтального»
обучения педагогических
работников.
 Обеспечение
самодиагностики
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности, на основе
разработанного
инструментария
(анкета/чек-лист).

 Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников, нуждающихся
в поддержке,
сопровождении для
преодоления
профессиональных

24
затруднений и дефицитов.
 Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических
работников.
 Обеспечение участия
представителей
управленческой команды в
в формировании ИОМ
педагога.
 Обеспечение
мотивирующего
административного
контроля разработки и
реализации ИОМа.
 Проведение
разъяснительных
мероприятий по
формированию у педагога
понимания своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов и потребностей.
 Проведение анализа
результатов диагностик
профессиональных
дефицитов педагогических
работников \
 Осуществление
административного
контроля за организацией
деятельности по выявлению
дефицитов,
сопровождению,
24

25

19 Доля педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних
года)(критический
показатель)

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

20 Доля педагогических
работников,
прошедших обучение

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышение
квалификации
25

разработки и реализации
ИОМ.
 Разработка способов
стимулирования и
поощрения педагогических
работников, направленных
на повышение мотивации
педагогических работников
к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Низкая доля
Проведение анализа
педагогических
имеющихся программ
работников,
дополнительного
прошедших обучение профессионального
по программам
образования региональных
повышения
институтов развития
квалификации,
образования/институтов
размещенным в
повышения квалификации,
Федеральном реестре программ, размещенных в
дополнительных
Федеральном реестре
профессиональных
дополнительных
программ
профессиональных
педагогического
программ педагогического
образования (за три
образования.
последних года).
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами.

Низкая доля
 Проведение мониторинга
педагогических
обучения педагогических
работников,
работников

26
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Школьная
команда»

прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).


общеобразовательной
организации по
программам повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования по
инструментам ЦОС
региональных институтов
развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о
необходимости обучения
по программам повышения
квалификации по

26

27

21 Доля педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания (за
три последних года)

Менее 50%
педагогических
работников

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

27

инструментам ЦОС.
 Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации
по инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Низкая доля
 Проведение анализа
педагогических
имеющихся программ
работников и
дополнительного
управленческих
профессионального
кадров, прошедших
образования в сфере
обучение по
воспитания региональных
программам
институтов развития
повышения
образования/институтов
квалификации в
повышения квалификации,
сфере воспитания (за программ, размещенных в
три последних года). Федеральном реестре

28







22 Участие педагогов в
конкурсном
движении

Участие на
региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Отсутствие
педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.


28

дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным
в Федеральном реестре.
Разработка локального акта
о системе материального и
нематериального
стимулирования
участников
профессиональных
конкурсов, синхронизация
его с положением об оплате
труда и коллективным
договором.
Создание системы

29







23 Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров конкурсов
на региональном
уровне

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

29

Не осуществляется 
методическое
сопровождение
педагогов,
участвующих в
конкурсах

профессионального
мастерства.

стимулирования
инициативы и активизации
творчества педагогических
работников.
Разработка для педагогов
календаря активностей
(очные и дистанционные
конкурсы профмастерства,
олимпиады и диктанты,
обучающие семинары и
конференции и т.д.).
Организация адресного
методического
сопровождения в
профессиональном
развитии педагогических
работников и
управленческих кадров до
35 лет в первые три года
работы.
Осуществление
методического
сопровождения педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или

30

24 Профилактика
девиантного
поведения
обучающихся

Реализуется в виде
отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Не выстроена

системная работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических и

иных работников
образовательной
организации по
вопросам
профилактики
девиантного
поведения.


26 Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в
целях обеспечения

Частично
соответствует

1

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Отсутствие
финансирования

30



целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму
(«один на один»).
Обеспечение формирования
и развития психологопедагогической
компетентности работников
организации.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у
социального педагога в
решении
профессиональных задач.
Ознакомление
педагогических и иных
работников организации с
алгоритмом/порядком
действий для различных
видов отклоняющегося
поведения обучающихся.
Перераспределение
бюджетных средств или
привлечение
дополнительных
источников
финансирование.

31
образовательных
организаций
материальнотехнической базой
для внедрения ЦОС
27 Реализация модели
Школа полного дня
на основе интеграции
урочной и
внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание
в группах
продленного дня

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Образовательна
я среда»

31

Функционирование
школы полного дня

 Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка
модели «Школы полного
дня».
Отсутствие
 Создание спортивных
спортивных
площадок, различных
площадок
студий и т.д., необходимых
необходимых для
для организаций
организаций
дополнительного
дополнительного
образования, досуга, в том
образования, досуга. числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.

32

2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
2.1. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
№
направление,
ключевое условие
1 Знание

Полученный результат
(описание и количество баллов)
28 баллов–средний уровень
(58% от максимально возможного
количества баллов)

2

Здоровье

17 баллов – средний уровень (71%
от максимально возможного
количества баллов)

3

Творчество

4

Воспитание

26 баллов – высокий уровень
(91% от максимально
возможного количества баллов)
19 баллов – средний уровень (86%
от максимально возможного

Планируемый результат, описание
+9б
Участие учащихся в региональных этапах Всероссийских олимпиад.
Наличие специальных технических средств обучения для учащихся с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
 Разработка локальных актов, обеспечивающих организацию инклюзивного
образования.
 Повышение профессиональной компетентности педагогов в обучении детей
с ОВЗ.
 Информационная открытость и доступность сведений об образовании детей
с особыми потребностями.
Итог: 37 баллов—высокий уровень.
 + 4 балла
 Реализация программы здоровьесбережения.
 Диверсификация спортивной деятельности школы через сотрудничество с
партнерами.
 Увеличение участия учащихся в массовых спортивных мероприятиях.
 Привлечение квалифицированных специалистов по дополнительным
спортивным направлениям.
Итог:21 балл—высокий уровень.
Поддержка творческих инициатив и активности педагогического
коллектива и учащихся.
Итог: 26 баллов—высокий уровень.
+ 2 балла
 Изучение передовых воспитательных методик и инновационных подходов.




32

33

количества баллов)




5

Профориентация

13 баллов – высокий уровень (93 % 
от максимально возможного
количества баллов)


6

Учитель.
команда

20 баллов –средний уровень
(65 процентов от максимально
возможного количества баллов)

7

Школьный климат

17 баллов – высокий уровень (90
% от максимально возможного
количества баллов)

8

Образовательная среда

15 баллов – средний уровень (71%
от максимально возможного
количества баллов)

Школьная




Совершенствование управления и педагогической практики воспитания.
Освоение лучших управленческих и педагогических практик.
Итог: 21 балл—высокий уровень.
Популяризация эффективных методов управления и образовательных
технологий среди коллег.
Создание условий для формирования профильных предпрофессиональных
классов.
Итог:13 баллов—высокий уровень.
+ 4 балла
Не менее 80% педагогических работников прошли обучение по
программам повышения квалификации, размещенном в Федеральном
реестре;
Не менее 80% учителей прошли диагностику профессиональных
компетенций.
Итог: 24 балла — средний уровень,
Сопровождение и актуализация деятельности всех участников
образовательного процесса в рамках основного направления на
протяжении всего срока реализации Программы.
Создание комфортной и поддерживающей атмосферы в МАОУ «СОШ
№ 2», которая способствует профессиональному развитию педагогов и
повышает качество образовательного процесса.
Итог: 17 баллов—высокий уровень (оптимальный)
+ 1 балл
Модернизация инфраструктуры школьной среды, включая спортивные
площадки и студии.
Оптимизация пространственного дизайна и использование современных
форматов проектирования помещений.
Итог:16 баллов—высокий уровень.

33

34

3. Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные
направления и ключевые
условия

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала
сильные стороны

слабые стороны

Знание

*Школа реализует
образовательные
программы в строгом
соответствии с
федеральными

государственными
образовательными
стандартами (ФГОС). Это
гарантирует качество
образования и
преемственность учебных
процессов.

* Школа не входит в
перечень школ с
необъективными
результатами
*Обучающиеся обеспечены
учебниками согласно
требованиям стандартов, 
что способствует
полноценному освоению
учебного материала.
*Реализация рабочих
программ осуществляется с
использованием
современных
конструкторов,

*Школа
входит в

перечень школ с низкими
образовательными
результатами.
*Недостаточная вовлечённость
школы в список лидеров
образовательного рейтинга
является индикатором наличия
проблем с качеством
образования или его

восприятием общественностью.
*Низкий уровень
профессиональной подготовки
педагогов в области
инклюзивного образования
ограничивает доступность
качественного обучения для
детей с особыми потребностями.
*Ограниченный охват
школьников в олимпиадах
снижает шансы учеников
проявить себя и

продемонстрировать высокий
потенциал.





34

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
*Сотрудничество с  *Высокая загруженность
другими
преподавателей вследствие
организациями
нехватки
посредством сетевых
квалифицированного
форм позволит
персонала увеличивает
расширить доступ к
риск эмоционального
ресурсам и повысить
выгорания и снижения
эффективность
мотивации среди
обучения.
педагогов.
*Возможности
*Неготовность педагогов к
профессионального
работе с цифровыми
роста педагогов,
инструментами анализа
включая курсы
*Недостаток времени на
повышения
реализацию рекомендаций
квалификации,
Минпросвещения по
способствуют
использованию
улучшению подготовки результатов оценочных
учителей и повышению процедур в полном объеме
уровня
образовательных
достижений учащихся.
*Разнообразие методов
подготовки
педагогических кадров
даёт шанс устранить
существующие
профессиональные

35

Здоровье

позволяющих адаптировать
содержание под
индивидуальные
потребности учащихся.
 *Наличие стабильного
качества образования
свидетельствует о
достаточной квалификации
педагогического состава и
эффективности учебновоспитательного процесса.
*Доступ к цифровым
образовательным
платформам
 *Функционирование
электронного журнала
Наличие положения о
ВСОКО, локальных актов
о проведении оценочных
процедур
Опыт участия в
федеральных и
региональных оценочных
мероприятиях
*Обеспечение
всех
1.
учеников начальной школы
горячим
питанием
способствует улучшению
общего состояния здоровья
и
повышению
успеваемости.
1. *Просветительская
деятельность в области
здорового образа жизни

дефициты и укрепить
кадровый состав.
*Использование
цифровых платформ
для анализа
образовательных
результатов

*Школьники не принимают
o
активного
участия
в
муниципальных и региональных
соревнованиях
типа
«Президентские состязания», что
ограничивает
возможности
демонстрации
уровня
o
спортивной подготовленности и
лишает
возможности
соревновательного опыта.
35

*Разработка системы
поощрений и наград
для преподавателей и
учеников,
активно
участвующих
в
программах ЗОЖ.
*Проведение
специальных мастерклассов и семинаров
для
повышения

*Нарушение режима
питания, принципов
ЗОЖ учащимися вне
школы

36

(ЗОЖ):
проведение
2.
регулярных мероприятий,
направленных
на
профилактику
вредных
привычек
(алкоголь,
наркотики,
курение),
3.
помогает
формировать
осознанное отношение к
здоровью среди учащихся.
2. *Организация
оздоровительного
лагеря
4.
способствует
активному
отдыху
и
укреплению
здоровья детей.
3. *Активное участие детей в
занятиях
физической
культурой
и
наличие
значительного количества
обладателей знаков ГТО
свидетельствует о высоком
уровне
физической
подготовки учащихся

*Разнообразие видов спорта в
школьных клубах ограничено:
дети не получают разнообразия oв
видах физических нагрузок, что
сужает круг выбора увлечений.
-Нездоровый
образ
жизни
некоторых семей негативно
влияет на здоровье детей и
затрудняет
формирование
o
здоровых привычек.
*Рост числа детей с проблемами
здоровья: увеличение доли детей
с группами здоровья 2 и 3

o

o

36

квалификации
педагогов.
*Организация
новых
секций и кружков по
различным
видам
спорта,
привлечение
профессиональных
тренеров.
*Активизация работы
школьного спортивного
клуба
путем
увеличения количества
занимающихся
и
расширения
перечня
предоставляемых
услуг.
*Поддержка
и
подготовка команд для
участия в районных,
городских и областных
соревнованиях
(«Президентские
состязания»).
*Повышение престижа
участия
в
таких
соревнованиях
через
награждение
победителей
и
популяризацию
успешных примеров.

37

Творчество

*Организация активно
внедряет разнообразные
формы образовательного
процесса, предлагая
учащимся широкий спектр
возможностей для развития
талантов и способностей.
*Дети принимают активное
участие в различных
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах, конференциях
разного уровня. Такая
практика позволяет
школьникам приобретать
опыт публичного
выступления, развивать
лидерские качества, умение
работать в команде и
повышает мотивацию к
учебе.
*Создаются условия для
самовыражения учащихся
путем формирования
инициативных групп и
школьных коллективов, что
стимулирует развитие
самостоятельности,
инициативы и
ответственности среди
школьников.
*Осуществляется сетевая
форма реализации
дополнительных программ.
*Создание творческих

*Недостаточная работа по

вовлечению обучающихся в
деятельность
представительств детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена»)






37

*Создавать яркие,
увлекательные
мероприятия с
элементами квестов,
творческих конкурсов и
волонтёрства.
*Использовать
современные
технологии (например,
виртуальные
экскурсии, онлайнтрансляции,
социальные сети).
*Предлагать учащимся
самостоятельно
организовывать
небольшие проекты и
акции, развивать
инициативу и
ответственность.
*Регулярно
информировать
родителей и учителей о
результатах и
достижениях членов
организации,
показывать конкретные
успехи участников

*Учеба, дополнительные
занятия и досуг занимают
большую
часть
свободного
времени
молодёжи.
Поэтому
школьники иногда не
готовы
тратить
дополнительное время на
участие в активностях
вне
основного
образовательного
процесса.

38

объединений, таких как
театральные кружки, музеи,
хоровое искусство,
спортивные клубы,
развивает креативность,
художественный вкус и
коммуникативные
способности учеников.
Профориентация





*Организация
*Отсутствие профильных

профориентационного
предпрофессиональных классов
урока
на
платформе .
BVBINFO.RU в рамках
проекта «Билет в будущее».
*Наличие соглашений с
партнерамипредприятиями/организация
ми,
представляющими

площадки для реализации
мероприятий
по
профориентации
обучающихся.



38

* МАОУ «СОШ № 2»
сможет
предложить
ученикам
более
широкий
выбор
направлений обучения,
что
повысит
конкурентоспособность

школы.
*Работа
в
предпрофессиональных
классах потребует от

педагогов
освоения
новых
методик
и
подходов, что станет
стимулом
для
их
профессионального
роста.
* Успешная реализация
проекта
укрепит
репутацию школы как
современного
и
динамично
развивающегося
учебного заведения.

*Реализация проекта может
потребовать
дополнительного
финансирования,
оборудования
и
материалов.
* Учителя и сотрудники
школы могут испытывать
трудности при переходе на
новые методики и подходы.
*Отсутствие интереса у
учеников.
*Предпрофессиональные
классы могут не привлечь
достаточное
количество
учеников,
что
снизит
эффективность проекта.

39


Учитель. Школьная команда *Использование единых
подходов
к штатному
расписанию.
*Предусмотрены меры
Материального и
нематериального
стимулирования.
* Развивается система
наставничества.
* Не менее 20% учителей
прошли
диагностику
профессиональных
компетенций.
* Педагоги участвуют в
конкурсном движении на
региональном уровне.
Призер конкурса на
региональном уровне.

*Недостаточный уровень
практических навыков
реализации проектных идей
мешает педагогам эффективно
реализовывать проекты,
направленные на улучшение
образовательного процесса.
*Недостаточно высокая доля
педагогов-участников
методических мероприятий
различного уровня.
Недостаточность такого
участия снижает возможности
профессионального роста
педагогов.
Недостаточная
мотивированность части
педагогических работников на
профессиональный рост и
развитие. Некоторых педагогов
не интересует дальнейшее
профессиональное развитие,
что негативно сказывается на
качестве образования.
39

*Вовлечение родителей
в
процесс
профориентации
поможет им лучше
понять потребности и
интересы своих детей, а
также поддержать их в
выборе
будущей
профессии.
*Использование
онлайн-обучения при
организации
повышения
квалификации
педагогов.
* Участие педагогов в
методических
мероприятиях помогает
обмениваться опытом,
получать новые знания
и совершенствовать
профессиональные
компетенции.
* Создание условий
для
повышения
мотивации, предлагая
интересные программы
развития и карьерного
роста.

* Некоторые педагоги
предпочитают
традиционные методы
обучения, игнорируя
современные технологии и
методики. Такое поведение
тормозит прогресс и
снижает
конкурентоспособность
школы.
* Чрезмерная нагрузка и
стресс приводят к
профессиональному
выгоранию, снижающему
эффективность работы
педагогов

40

Школьный климат

Образовательная среда

1. * Организованная система 1.
обеспечивает поддержку
участников
образовательных
отношений.
2. - Дети чувствуют себя
защищёнными, их интересы
и потребности
учитываются.
3. *Учителя и ученики
помогают друг другу,
создавая атмосферу доверия
и уважения.
4. *: Школа предоставляет
возможности для раскрытия
талантов и потенциала
каждого ученика.
5. * Активное участие
родителей способствует
созданию единого
образовательного
пространства.
1. *Школа обеспечена
1.
высокоскоростным
Интернетом с фильтрацией
трафика, что обеспечивает
безопасность и
эффективность
2.
образовательного процесса.
*Беспроводной доступ к
Интернету создает
комфортные условия для
учащихся и преподавателей.
2. *Информационная система

*Ограничены возможности для o
обучения детей с особыми
образовательными
потребностями, в штате
отсутствует дефектолог
o

o

o

* Учителя испытывают
1.
трудности с внедрением
инновационных методов и
цифровых инструментов в
учебный процесс.
*Устаревание компьютерного
оборудования препятствует
развитию цифровой грамотности
среди школьников и усложняет 2.
внедрение современных методик
обучения.
40

*Повышение качества
образования для детей с
особыми
образовательными
потребностями.
Улучшение усвоения
программы и развития
таких детей.
*Обучение учителей
необходимым знаниям
и навыкам для работы с
детьми с особыми
образовательными
потребностями.
*Интеграция работы
дефектолога в общую
образовательную
программу.

*Учителя вынуждены брать
на себя дополнительные
обязанности, связанные с
поддержкой особых
учеников.
*Если ребенок
сталкивается с трудностями
в учебе и не получает
необходимой помощи, у
него может развиться
негативное отношение к
школе и обучению в целом.

*Организация
регулярных курсов
повышения
квалификации для
учителей позволит
эффективно применять
современные
технологии в обучении.
Привлечение
внебюджетных средств
и грантов поможет
обновить техническое

*Устаревшее
оборудование может не
поддерживать
новые
программы и системы

41

управления
образовательным
процессом интегрируется с
региональными
платформами, обеспечивая
единое пространство
взаимодействия и
мониторинга
образовательных процессов.
3. *Использование
социальных сетей, сайта
школы и взаимодействие со
средствами массовой
информации способствует
эффективному
распространению
информации о достижениях
и мероприятиях
учреждения.
4. *Все педагоги включены в
профессиональные онлайнсообщества , что
способствует обмену
опытом и повышению
квалификации учителей.

*Недостаточное финансирование
ограничивают
возможности
3.
приобретения
нового
оборудования и материалов,
необходимых для модернизации

41

оснащение классов и
лабораторий.
*Разработка плана
внедрения новых
подходов и поддержка
инициатив учителей
помогут создать
благоприятную среду
для экспериментов и
улучшений.

42

1

Знание

Образователь
ный процесс

Обеспеченность
учебниками и
учебными
пособиями, включая
специальные
учебные пособия
для обучающихся с
ОВЗ

Обеспечить
август 
полное
и 2027
своевременное

предоставление
учебных
материалов для
всех учащихся,

включая тех, кто
имеет
ограниченные
возможности
здоровья

42

Организация поиска и
изучения федерального
перечня учебников.
Проведение
регулярных обменов
учебниками с другими
образовательными
учреждениями.
Регулярный контроль
оформления заказов на
учебники и учебные
пособия.

МЗ

Заместит
ель
директор
а

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.

Обеспеченн По плану
ость
ВСОКО
учебниками
и учебными
пособиями в
полном
объеме,
в
том числе
специальны
ми
учебниками
и учебными
пособиями
для
обучающихс

43

Обеспечение
удовлетворен
ия
образователь
ных
интересов и
потребностей
обучающихся

Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Повышение
количества
участников и
качества
подготовки
обучающихся к
различным
этапам
Всероссийской
олимпиады
школьников.

март – Создание
специализированной
май
системы поддержки
2026
талантливых детей.
 Развитие
мотивационной среды
среди учеников для
участия в олимпиадах.
 Подготовка и
реализация программ,
направленных на
успешное прохождение
каждого уровня
олимпиадного
движения.
 Анализ итогов
школьных этапов
олимпиад и прогнозы
на последующие этапы.

Обеспечение
удовлетворен
ия
образователь
ных
интересов и
потребностей
обучающихся

Наличие
победителей и
призёров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Увеличение
числа лауреатов
разных уровней
олимпиад.

Декабрь
 Совершенствование
2027 - индивидуальных
подходов к подготовке
2029
участников
муниципальных,
региональных и
федеральных этапов.
 Улучшение
профессиональной
компетенции
преподавателей,
занимающихся
подготовкой учеников к
олимпиадам.
 Материальное и

Кадров
ые:
рабочая
группа

Заместит
ель
директор
а

Кадров
ые:
рабочая
группа

Заместит
ель
директор
а

я с ОВЗ
Участие
По плану
обучающихс ВСОКО
я
в
регионально
м
этапе
Всероссийск
ой
олимпиады
школьников



43

Наличие
Отчет по
победителей самообсле
и призеров дованию
этапов
Всероссийск
ой
олимпиады
школьников

44

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ, с
инвалидность
ю

Разработанность
локальных актов по
обучению лиц с ОВЗ
и инвалидов

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ, с
инвалидность
ю

Программнометодическое
обеспечение
адаптированного
образовательного
процесса

Обеспечение
Информационная
условий для открытость и

Полноценная
адаптация
локальной
документации
под нужды
обучающихся с
особыми
потребностями

Феврал
ь 2026

Качественное
внедрение
адаптивных
образовательных
программ и
повышение
профессионализм
а педагогов в
работе с
обучающимися с
особыми
нуждами.

2026 
год

Своевременное
информирование

2026 



моральное поощрение
отличившихся
участников и
преподавателей.
Корректировка
существующих
локальных документов
либо создание новых
нормативных актов.
Контроль соблюдения
требований локальных
норм, касающихся
обучающихся с
ограниченными
возможностями
Административная
поддержка педагогов во
внедрении
адаптированных
образовательных
программ.

Кадров
ое:
рабочая
группа

директор

Разработаны
локальные
акты в части
организации
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью

Монитори
нг
выполнени
я условий
ЛА

МЗ

Заместит
ель
директор
а

По плану
ВСОКО

МЗ

директор

Разработаны
и
внедряются
адаптирован
ные
основные
общеобразо
вательные
программы
и
адаптирован
ные
дополнитель
ные
общеобразо
вательные
программы
Информаци
онный блок



44

Постоянное обновление
сайта школы с

Анкетиров
ание среди

45
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ, с
инвалидность
ю

доступность
сведений об
обучении лиц с ОВЗ
и инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ, с
инвалидность
ю

Оснащённость
специальной
техникой и
оборудованием для
обучения лиц с ОВЗ
и инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ, с
инвалидность
ю

Профессиональное
развитие педагогов,
работавших с
лицами с ОВЗ и
инвалидностью

общественности
о специфике
обучения особых
категорий
обучающихся.

актуальной
информацией о работе
с обучающимися с
особыми
потребностями.


Предоставление
необходимых
технических
ресурсов для
полноценного
учебного
процесса
обучающихся с
особыми
потребностями.

2027год


Не менее 80%
педагогов
проходят
регулярное
повышение
квалификации в
области обучения
лиц с особыми
нуждами.

Активизация
передачи

на
официально
сайте
образовател
ьной
организации
регулярно
обновляется
информацие
й
Оснащены
ТСО
отдельные
рабочие
места
для
обучающихс
я с ОВЗ,
инвалидност
ью

родителей
и
обучающи
хся.

Аналитический
мониторинг текущего
состояния
оборудования и
техники для
специальных нужд.
Закупка необходимого
технического
оснащения и
специального
оборудования.

МЗ

директор

2026 
год

Административный
контроль над
процессом
переподготовки
педагогов

МЗ

Заместит
ель
директор
а

Не
менее
80% прошли
обучение (за
три
последних
года)

Наличие
документо
во
прохожден
ии
повышени
я
квалифика
ции
педагогов

2027 
год
45

Повышение
профессиональных

Методи
ческие:

Заместит
ель

Трансляция
опыта

Учет
достижени



Паспорт
доступнос
ти



Обеспечение
Трансляция
условий для педагогического

46
организации
опыта
образовательной
образования
обучающихся организации
с
ОВЗ, с
инвалидность
ю

успешного опыта
коллегам путём
выступлений на
тематических
семинарах и
конференциях



качеств сотрудников,
способствующих
распространению
передового опыта.
Методическая помощь
сотрудникам,
готовящимся выступать
на мероприятиях.



2

Здоровье

Здоровьесбер
егающая
среда

Повышение уровня
здоровья
обучающихся путем
внедрения здорового
образа жизни и
регулярной
физической
активности.

Улучшение
физического
состояния
обучающихся,
повышение
успеваемости и
снижение
заболеваемости
среди детей
дошкольного и
школьного
возраста.

2026 1. Проведение
регулярных уроков
год
физкультуры и занятий
спортом в школе.
2. Организация
внеклассных
спортивно-массовых
мероприятий (дни
здоровья, школьные
соревнования).
3. Регулярное проведение
профилактических
осмотров и
диспансеризации
учащихся.
4. Обучение правилам
личной гигиены и
основам правильного
питания.
5. Создание условий для
активного отдыха на
переменах и уроках
технологии.
6. Информирование
родителей о важности
поддержания здорового
46

инстру
менты
оценки,
анкеты
Кадров
ые:
рабочая
группа

директор
а

Заместит
ель
директор
а

образовател
ьной
организации
в вопросах
образования
обучающихс
я с ОВЗ, с
инвалидност
ью
Наличие
общешколь
ной
программы
здоровьесбе
режения и
ее
полноценна
я
реализация

й при
аттестации
педагогов

Монитори
нг
выполнени
я плана

47
образа жизни ребенка.


Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Расширение спектра
видов спорта,
представленных в
школьной
спортивной
программе,
привлечение
большего числа
обучающихся к
занятиям спортом

Увеличение
количества
вовлеченных в
спорт
обучающихся,
формирование
устойчивого
интереса к
различным видам
спорта.

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Формирование
активной жизненной
позиции и развитие
мотивации к
занятию спортом у
всех обучающихся
школы.

Массовое
участие
обучающихся в
крупных
всероссийских и
региональных
спортивных
событиях,
популяризация
массового спорта
среди молодежи

2026- 1. Организация секций по
новым видам спорта
2027
(например, шахматы,
годы
гимнастика, футбол,
волейбол, легкая
атлетика, хоккей,
теннис и др.).
2. Привлечение тренеров
и педагогов для
организации
тренировок и
консультаций.
3. Оснащение спортивных
залов необходимым
оборудованием и
инвентарем..
7.
2026- 1. Подготовка команд для
участия в ежегодных
2029
всероссийских
соревнованиях
школьников
(«Президентские
состязания»,
«Президентские
спортивные игры»).
2. Ежегодное проведение
внутришкольных
фестивалей спорта и
здоровья.
3. Участие
обучающихся в
благотворительных
акциях и марафонах
47

МЗ

Заместит
ель
директор
а

Диверсифик По плану
ация
ВСОКО
Деятельност
и Школьных
Спортивных
Клубов
(от 5 до 9
видов
спорта
в
ШСК)

МЗ,
кадры:
рабочая
группа

Заместит
ель
директор
а

Участие
Обучающих
ся в
Массовых
Физкультурн
оСпортивных
Мероприяти
ях

Учет
достижени
й
обучающи
хся

48

3

Воспитание

совместно с
социальными
организациями.
4. Поощрение активных
участников
мероприятий
грамотами, дипломами
и ценными подарками.
Создание
Выявление талантов Рост числа побед 2028- 1. Финансовая поддержка
и наград на
и материальное
условий для и создание
2029
благоприятных
уровне
города,
обеспечение
занятий
условий для роста
региона, рост
талантливых
физической
потенциала молодых престижа
спортсменов
культурой и спортсменов.
образовательного
необходимыми
спортом
учреждения
условиями для
благодаря
тренировки и
достижениям
выступления на
обучающихся
соревнованиях разного
уровня.
2. Использование опыта
лучших учителей
физкультуры и тренера
для систематической
подготовки чемпионов
будущих поколений.
5.
Организация
Повышение
Осуществляется с 2026Обеспечение
эффективности
воспитательн
использованием
2028
включенности
взаимодействия
ой
регламентирован
родителей в разработку
образовательной
деятельности
ных
и
рабочей
программы
организации и
неформальных
воспитания
штабом
родителей в
форм
воспитательной
работы.
процессе реализации
 Организация
рабочей программы взаимодействия
родительских дней, в
воспитания.
которые родители
(законные
48

МЗ

директор

Наличие
Победителей
и Призёров
Спортивных
Соревновани
й

Учет
достижени
й
обучающи
хся

Кадры:
рабочая
группа

Директор

Трансляция Отзывы
опыта
по участнико
организации в
взаимодейст
вия
образовател
ьной
организации
и родителей

49





49

представители) могут
посещать уроки и
внеурочные занятия.
Организация работы
семейных клубов,
родительских
гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся
площадку для
совместного досуга и
общения, с
обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
Организация
проведения
тематических собраний
(в том числе по
инициативе родителей),
на которых родители
смогут получать советы
по вопросам
воспитания,
консультации
психологов, врачей,
социальных
работников,
служителей
традиционных
российских религий,
обмен опытом.

в процессе
реализации
рабочей
программы
воспитания

50
Организация
воспитательн
ой
деятельности

Обеспечить

эффективную
реализацию
программ
краеведения и
школьного туризма,
направленных на
развитие

познавательного
интереса учащихся,
формирование
гражданской
активности и
воспитание
патриотизма.



Разработаны и
реализованы
программы
краеведения и
программы
школьного
туризма.
Повышение
уровня
профессионально
й подготовки
педагогов в
области
организации
краеведческой
деятельности и
школьного
туризма.
Обеспечено
необходимое
материальное
оснащение для
осуществления
туристических
поездок и
занятий по
краеведению.

20262029







50

1. Кадровая подготовка
и повышение
квалификации
педагогической
команды:
Организация курсов
повышения
квалификации для
учителей и
руководителей
образовательной
организации по
вопросам методики
преподавания
краеведения и
организации школьных
туров.
Проведение семинаров
и мастер-классов для
педагогов,
направленные на обмен
опытом и передовыми
методиками
организации
путешествий и
исследовательской
деятельности
школьников.
2. Материальнотехническое
обеспечение:
Использование
возможностей
привлечения
внебюджетных средств
для приобретения
необходимой техники и

МЗ.
Кадры:
рабочая
группа

Директор

Реализация
программы
по каждому
из
направлени
й
(краеведини
е
и
школьный
туризм)Ю
по одному
из
направлени
й более 1
программы

Удостовер
ение
о
повышени
и
квалифика
ции
педагога.
Составлени
е перечня
необходим
ого
оборудован
ия
и
инвентаря.
Привлечен
ие
внебюджет
ных
ресурсов
(гранты,
спонсорска
я помощь).
Анкетиров
ание
участников
образовате
льного
процесса

51







51

экипировки
посредством участия в
грантовых конкурсах,
сотрудничества с
благотворительными
фондами и
организациямиспонсорами.
Оперативное
использование средств
грантов и целевой
поддержки на
приобретение
специализированного
туристского инвентаря
и оборудования.
Оптимизация текущих
финансовых ресурсов
школы путем
перераспределения
средств бюджета на
закупку недостающих
материалов и
оснащения.
3. Информационнопросветительная
работа:
Привлечение внимания
общественности и
родителей к значимости
туристскокраеведческой
деятельности через
проведение
презентаций,
публикаций в местных
средствах массовой

52



o

4

Профориент
ация



Сопровожден Участие
ие
выбора обучающихся
в
профессии
чемпионатах
по
профессиональному
мастерству, в том
числе
для
обучающихся
с
инвалидностью,
с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ)

информации и
социальных сетях.
Организация открытых
уроков и классных
часов, посвященных
знакомству с историей
родного края и
важности
экскурсионной
деятельности.

o

Обучающиеся
принимают
активное участие
в чемпионатах по
профессионально
му мастерству,
включая
чемпионаты
Абилимпикс.

2027 

52

Использование
возможностей
трансформации и
зонирования школьных
пространств для
повышения
доступности
образовательного
процесса.

МЗ

Заместит
ель
директор
а

Участие 
обучающихс
яв
чемпионата
х по
профессион
альному
мастерству,
в том числе
для
обучающихс
яс
инвалидност
ью, с ОВЗ,
включая
фестиваль
«Знакомство
с
профессией
» в рамках
чемпионато
в

Анализ
результато
в участия
школьнико
вв
региональн
ых и
всероссийс
ких
конкурсах
профессио
нального
мастерства.

53

Сопровожден Повышение уровня
ие
выбора подготовки
обучающихся к
профессии
выбору будущей
профессии путем
организации
профильных
предпрофессиональн

ых классов



Получение
объективных
данных о
способностях,
интересах и
потребностях
обучающихся.
Обучающиеся
будут иметь
чёткое
представление о
перспективах
дальнейшего
образования и
карьерного роста.
Повышение
мотивации к
учёбе благодаря
осознанному
выбору будущего
направления
деятельности.
Сокращение
числа случаев
ошибочного
выбора
профессии
вследствие
недостаточной
осведомлённости

2026- 1. Провести
анкетирование среди
2029
школьников основной
школы с целью
выявления
индивидуальных
предпочтений и
интересов.
2. Организовать
индивидуальные
консультации
психолога с учащимися
для детального анализа
полученных
результатов.
3. Использовать
специализированные
тесты и методики для
оценки способностей и
предрасположенности
детей к различным
профессиям.
1. Разработка учебных
курсов и внеклассных
занятий, направленных
на ознакомление с
различными
профессиональными
областями.
2. Организация экскурсий
на предприятия и
учреждения,
представляющие
интерес для
потенциальных
53

Кадры:
рабочая
группа

Заместит
ель
директор
а

«Амбелимп
икс»
Наличие 
профильных
предпрофес
сиональных
классов






Регулярное
проведение
тестирован
ия (не реже
2 раз в
учебный
год).
Анализ
динамики
развития
способност
ей и
изменений
в
предпочтен
иях
учащихся.
Оценка
эффективн
ости
проведённ
ых
консультац
ий и тестов
на
основании
обратной
связи
родителей
и учителей
Статистика
поступлени
я учащихся
в учебные
заведения

54

5

Учитель.
Школьная
команда

Методическо
е
сопровожден
ие
педагогическ
их
кадров.
Система
наставничест
ва

Повышение уровня
охвата учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций.

Не менее 20%
учителей пройдут
диагностику
профессиональн
ых компетенций.

профессий.
3. Привлечение
представителей разных
отраслей экономики и
науки для лекций и
мастер-классов.
1. Консультации со
специалистами службы
занятости населения по
вопросам
трудоустройства и
востребованности
профессий.
С 2026 Информирование
преподавателей о
года
порядке и формах
диагностики
профессиональных
компетенций.
Организация
систематического
контроля за
проведением
диагностики,
разработка внутренних
документов.
 Награждение лучших
сотрудников,
проведение конкурсов
профессионального
мастерства,
предоставление
льготных условий
повышения
квалификации.
 Создание команды
опытных педагогов54

по
выбранны
м
направлени
ям после
окончания
школы

ШМО
Отдел
кадров

Админис
трация
ОО





Мониторин
г охвата
учителей
диагностик
ой
профессио
нальных
компетенц
ий,
ежеквартал
ьно.
Анализ
эффективн
ости
проведенн
ых
мероприят
ий,
ежегодно
путем
сравнения
полученны
х
результато

55



Методическо
е
сопровожден
ие
педагогическ
их
кадров.
Система
наставничест
ва

Повышение доли
учителей, для
которых
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты (ИОМ).

От 5% до 9%
учителей имеют
разработанные
индивидуальные
образовательные
маршруты по
итогам
диагностики
профессиональн
ых дефицитов

2026- 1.
2029
годы
2.

3.
o

o

4.
5.
6.
o

55

наставников,
реализация проекта
реверсивного
наставничества.
Анкетирование,
самооценочные чеклисты.
Диагностика
профессиональных
дефицитов
Формирование
индивидуального
образовательного
маршрута (ИОМ)
Адресное методическое
сопровождение
Проведение
регулярных
консультаций и
обсуждений по
вопросам
профессионального
роста.
Создание условий для
взаимодействия и
взаимоподдержки
среди педагогического
коллектива.
Административное
руководство процессом
Развитие системы
наставничества
Оценка эффективности
ИОМ
Периодический
мониторинг и
самооценка достижения

вс
целевыми
показателя
ми.

Рабочая Директор
группа с
участие
м
админис
трации
и
предста
вителей
педагог
ическог
о
состава

10% и более
1.
доля
учителей,
o
для которых
по
результатам
диагностики
o
разработаны
ИОМ



Итоговая
оценка
результата:
Подведени
е итогов в
конце
учебного
года.
Выявление
успешных
практик и
проблемны
х зон для
дальнейше
го
совершенс
твования.

56

Развитие
и
повышение
квалификаци
и

Повышение доли
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации,
размещённым в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.

Не менее 60%
педагогов
региона пройдут
программы
повышения
квалификации в
течение трёх лет

целей каждым
учителем.
o Корректировка планов
и маршрутов в
зависимости от
промежуточных
результатов.
2026- 1. Провести
сравнительный анализ
2027
существующих
годы
образовательных
программ в
региональных
институтах развития
образования и
институтах повышения
квалификации
относительно
требований
Федерального реестра
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.
o Оценить наличие
соответствия
актуальным
требованиям
федерального уровня.
2. Обеспечить
адресационное
предложение со
стороны
администраций
образовательных
учреждений для
56

МЗ

Заместит
ель
директор
а

Не менее 2.
80%
педагогичес
ких
работников
прошли
обучение по
программам
повышения
квалификац
ии,
размещенно
мв
Федерально
м реестре
дополнитель
ных
профессион
альных
программ
педагогичес
кого
образования
(за 3
последних
года)

Удостовер
ение о
повышени
и
квалифика
ции

57
стимулирования
участия учителей в
программах повышения
квалификации.
o Формирование системы
мотивации сотрудников
школ для прохождения
курсов повышения
квалификации.
3. Организовать
информационноразъяснительную
работу среди
преподавателей
образовательных
организаций.
o Предоставление
информации о
преимуществах
прохождения
квалификационных
программ.
o Регулярное
информирование
педагогов о новых
возможностях
повышения
квалификации.
4. Разработать механизмы
контроля и оценки
эффективности
реализации программ
повышения
квалификации.
o Организация
мониторинга качества
подготовки участников
57

58

7.

Развитие
и
повышение
квалификаци
и

Повышение доли
педагогических
работников,
прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещённым в
федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования.

Не менее 60%
педагогов
пройдут
обучение по
программам
повышения
квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещённым в
федеральном
реестре
дополнительных
профессиональн
ых программ
педагогического
образования.

В
1.
течении
учебног
о года в
o
20262029 2.
годах

o
o

o

o

3.
58

образовательных
программ.
Анализ обратной связи
от самих педагогов и
руководителей учебных
заведений.
Провести мониторинг
уровня подготовки
педагогов в области
инструментов ЦОС.
Срок исполнения: I
квартал учебного года.
: Изучить программы
повышения
квалификации,
доступные в
региональном
институте развития
образования и
Федеральном реестре.
Срок исполнения: II
квартал учебного года.
Обеспечить
осведомлённость
учителей о важности
прохождения курсов по
инструментам ЦОС.
Информирование
преподавателей о
преимуществах участия
в программах
повышения
квалификации.
Предоставление
методической
поддержки педагогам
Регулярно отслеживать

МЗ

Заместит
ель
директор
а

Не менее 3.
60%
педагогичес
ких
работников
прошли
обучение по
программам
повышения
квалификац
ии по
инструмента
м ЦОС,
размещенны
мв
Федерально
м реестре
дополнитель
ных
профессион
альных
программ
педагогичес
кого
образования

удостовере
ние о
повышени
и
квалифика
ции

59

Развитие
и
повышение
квалификаци
и

Провести комплекс
мероприятий,
направленных на
увеличение доли
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в
сфере воспитания

Развитие
и
повышение
квалификаци
и

Повышение

профессиональной
компетентности
педагогов путем
активного участия в
конкурсном
движении




процесс реализации
плана
Возросла доли
Оценить качество и
педагогических
доступность
работников и
образовательных
управленческих
программ в сфере
кадров,
воспитания.
прошедших
Повышение
обучение по
осведомленности
программам
педагогов о важности
повышения
участия в программах
квалификации в
повышения
сфере воспитания
квалификации.
4. Устранение перегрузок,
создание условий для
прохождения курсов
повышения
квалификации.
Увеличение
С 2026
1. Создание
количества
нормативных
года
педагоговдокументов,
участников
регулирующих
муниципального,
материальное и
регионального,
нематериальное
всероссийского
поощрение педагогов,
уровней конкурса
принимающих
«Учитель. года».
активное участие в
Повышение
конкурсе.
числа
o Организация
победителей
консультаций и мастершкольных и
классов для всех
муниципальных
категорий педагогов,
этапов конкурса.
включая молодых
специалистов.
2. Проведение
внутришкольных
соревнований и
59

МЗ

Заместит
ель
директор
а

Не менее 4.
50%
педагогов
прошли
обучение по
программам
повышения
квалификац
ии в сфере
воспитания

удостовере
ние о
повышени
и
квалифика
ции.

МЗ

Заместит
ель
директор
а

Участие
педагогов в
конкурсном
движении.
Наличие
среди
педагогов
победителей
и призеоров
конкурсов
неа
всероссийск
ом уровне

Выполнени
е мер и
обновление
методик,
направленн
ых на
поддержку
творческой
активности
педагогов
и
улучшение
качества
образовате
льной
среды в
школе.

60

6

Школьный
климат

Профилактик
а девиантного
поведения
обучающихся

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Созданы условия
для
эффективного
предотвращения
негативных
тенденций в
поведении
обучающихся,
что
способствовуетф
ормированию
позитивной
атмосферы в
образовательном
учреждении.

отборочных туров на
конкурс.
3. Регулярное
информирование
сотрудников о ходе
подготовки и
результатах конкурса.
4. Оценка динамики роста
показателей
вовлеченности
педагогов в
профессиональное
движение и
успешности
выступлений на этапах
конкурса.
С 2026гo Проведение семинаров
и тренингов по
развитию психологопедагогической
компетентности
сотрудников школы.
o Организация мастерклассов по
распознанию и
реагированию на
разные виды
девиантного поведения
обучающихся.
o Подготовка
специалистов к
эффективному
взаимодействию с
детьми и подростками,
проявляющими
признаки девиантного
поведения.
60

Социал
ьный
педагог,
педагог
психоло
г

Директор

Реализация
психологопедагогичес
кой
программы
по
профилакти
ке
девиантного
поведения

Регулярны
й
мониторин
г
эффективн
ости мер
профилакт
ики и
коррекцио
нной
работы.

61
o

7

Образоват
ельная
среда

ЦОС
1.
(поддержка
всех
активностей)

ЦОС

(поддержка

Обеспечить

образовательное
учреждение
современным ITоборудованием
согласно
требованиям

методических
рекомендаций
Минпросвещения
РФ.
Создать
оптимальные
условия
для

реализации
цифровой
образовательной
среды (ЦО

Разработать

организационную

Оснащенные
классы
цифровыми
устройствами и
средствами
коммуникации.
Создание
инфраструктуры
для поддержки
учебного
процесса в
условиях
цифровизации
образования.
Повышение
эффективности
взаимодействия
педагогов и
учащихся
посредством
современных
технических
решений.

2026- 1.
2030

Реализуется
модель «Школа

2027 

2.

3.

4.

5.

61

Разработка алгоритма
действий для учителей
и администрации
школы при
обнаружении
признаков девиации у
обучающихся
Составление плана
МЗ
закупок необходимого
оборудования исходя из
требований
методических
рекомендаций.
Заключение контрактов
с поставщиками
оборудования и
программного
обеспечения.
Установка и настройка
приобретенного
оборудования
специалистами
технической службы
школы.
Организация обучения
педагогического
состава работе с новым
оборудованием и ПО.
Регулярное обновление
и обслуживание
установленной техники
и программных
продуктов.
Оценка имеющейся
инфраструктуры и

МЗ

Директор

Оснащение
образователь
ной
организации
современны
м
ITоборудовани
ем согласно
требованиям
методически
х

рекомендаци
й

Директор

Реализация
модели

Соответств
ие
используем
ого
оборудован
ия
стандартам
качества и
требования
м методик.
Мониторин
г
удовлетвор
енности
участников
образовате
льного
процесса
качеством
предоставл
яемых
услуг и
уровнем
доступност
и ресурсов.
Мониторинг
промежуточ

62
всех
активностей)

структуру и
механизмы
функционирования
школы полного дня.
 Обеспечить
материальнотехническую базу
для организации
занятий и досуговых
мероприятий.
 Создать условия для
всестороннего
развития учеников
посредством
включения
программ
дополнительного
образования.
2. Организовать
эффективное
взаимодействие всех
участников
образовательного
процесса

полного дня»,
обеспечивающая
гармоничное
сочетание
учебной и
воспитательной
деятельности,
развитие
творческих
способностей
учащихся,
формирование
благоприятной
образовательной
среды.













62

ресурсов. Изучение
опыта аналогичных
школ.
Оснащение кабинетов
современным
оборудованием.
Использование
инновационных
решений для
трансформации
пространства.
Организация
консультаций и
семинаров по вопросам
внедрения новых
форматов.
Регулярное проведение
мониторинга
эффективности
внедряемых практик.
Определение критериев
успешности реализации
программы.
Установление процедур
регулярного
мониторинга качества
предоставляемых услуг.

«Школа
полного
дня»

ных этапов,
оценку
достижения
поставленн
ых целей и
своевременн
ое внесение
корректиров
ок
при
необходимо
сти.

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня)


Магистральное направление «Знание»:
1. Полное и своевременное предоставление учебных материалов для всех обучающихся, включая
лиц с ограниченными возможностями здоровья.
2. Повышение количества участников и качества подготовки обучающихся к различным этапам
Всероссийской олимпиады школьников.
3. Увеличение числа лауреатов разных уровней олимпиад.
4. Адаптация локальной документации под нужды обучающихся с особыми потребностями.
Качественное внедрение адаптивных образовательных программ и повышение
профессионализма педагогов в работе с такими обучающимися.
5. Своевременное информирование общественности о специфике обучения особых категорий
обучающихся.
6. Не менее 80% педагогов проходят регулярное повышение квалификации в области обучения
лиц с особыми нуждам.
7. Активизация передачи успешного опыта коллегами путем выступлений на тематических
семинарах и конференциях.
Магистральное направление «Здоровье»:
1. Массовое участие обучающихся в крупных всероссийских и региональных спортивных
событиях, популяризация массового спорта среди детей и взрослых.
2. Рост числа побед и наград на уровне города, региона, рост престижа образовательного
учреждения благодаря достижениям обучающихся.
Магистральное направление «Воспитание»:
1.Развитие краеведческой деятельности:
Разработаны и реализуются программы краеведения и школьные туристические программы.
Повышение уровня профессиональной подготовки педагогов в области организации краеведческой
деятельности и школьного туризма.
2. Туризм и взаимодействие с обществом:
Материальная база обеспечена необходимым оборудованием для реализации туристических
мероприятий и занятий по краеведению.
3. Патриотическое воспитание:
Повышение уровня интереса и участия обучающихся в социальных инициативах и мероприятиях
патриотической направленности.
4. Организация воспитательной работы:
Активизация внеклассной воспитательной работы, создание новых форм взаимодействия школы с
социумом.
Магистральное направление «Профориентация»:
1. Самореализация обучающихся:
Обучающиес участвуют в чемпионатах профессионального мастерства, включая чемпионат
"Абилимпикс".
2. Профильная ориентация:
Получение объективных данных о способностях, интересах и потребностях обучающихся.
Формирование четкого представления у обучающихся о возможностях дальнейшего образования и
карьерного роста.
3. Профориентация и мотивация:
Сокращение числа ошибок в выборе профессии вследствие недостаточной осведомленности.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»:
1. Диагностика и профессиональное развитие педагогов:

64

Не менее 20% учителей пройдут диагностику профессиональных компетенций.
От 5% до 9% учителей разработают индивидуальные образовательные маршруты по итогам
диагностики профессиональных дефицитов.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»:
1.100% педагогов пройдут программы повышения квалификации в течение трех лет.
Прохождение обучения по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС,
размещенным в федеральном реестре.
2. Конкурсная деятельность преподавателей:
Увеличение количества педагогов-участников муниципального уровня конкурса "Учитель года".
Повышение числа победителей школьных и муниципальных этапов конкурса.
Магистральное направление «Школьный климат»:
1. Формирование позитивной атмосферы:
Создание условий для эффективного предотвращения негативных тенденций в поведении
обучающихся.
2. Образовательная среда:
Оснащённые классы современными цифровыми устройствами и средствами коммуникации.
3. Эффективность взаимодействия:
Повышение эффективности взаимодействия педагогов и обучающихся посредством современных
технических решений.
4. Модель "Школа полного дня":
Реализация модели "Школа полного дня", обеспечивающей гармоничное сочетание учебной и
воспитательной деятельности, развития творческих способностей обучающихся и формирования
благоприятной образовательной среды.

6. Механизмы реализации программы развития школы
Магистральное направление «Знание»:
Полное и своевременное предоставление учебных материалов, адаптацию документов и
образовательных программ, а также повышение квалификации педагогов в области инклюзивного
образования.
Организация повышения квалификации педагогических работников, обмена опытом.
Внедрение и эффективное применение системы наставничества среди педагогов, реализующих
ООП по обновленным ФОП и ФГОС.
Организация адресной работы по устранению выявленных образовательных дефицитов и
развитию профессиональной компетентности педагогов.
Магистральное направление «Здоровье»:
Массовое участие в спортивных соревнованиях способствует укреплению здоровья, формированию
полезных привычек и повышению престижа образовательного учреждения. Победы и награды на
различных уровнях подтверждают эффективность спортивной составляющей программы.
Магистральное направление «Воспитание»:
Разработка и реализация программ краеведения, оснащенность материальной базы позволяют
вовлекать обучающихся в изучение истории и культуры родного края. Повышается уровень
социальной активности обучающихся, интерес к участию в общественных мероприятиях и проектах.

64

65

Магистральное направление «Профориентация»:
Участие в чемпионатах профессионального мастерства позволяет обучающихся проявить себя и
оценить свои возможности. Профильное консультирование помогает сократить число ошибок в
профессиональном самоопределении.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
Диагностика профессиональных компетенций, разработка индивидуальных маршрутов развития и
повышение квалификации помогают педагогам совершенствовать свою работу. Конкурсная
деятельность стимулирует профессиональный рост и признание достижений лучших учителей.
Магистральное направление «Школьный климат»:
Создание благоприятной образовательной среды, оснащенной современными технологиями,
способствует улучшению взаимодействия между учителями и учениками.
Модель "школа полного дня" обеспечивает гармоничное сочетание учебной и воспитательной
деятельности, позволяя развивать творческие способности учащихся и формировать положительную
атмосферу в школе.

65

7. Описание требуемых ресурсов для реализации программы развития и источников их пополнения

Наименова
ние блока
1.Норматив
ное
правовое
обеспечение
(ЛНА)

Наименование ресурсов
Адаптированные
основные
общеобразовательные
программы
и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Приказ «Об организации
размещения информации
на официальном сайте
ОО»
Разработка
программы
здоровьесбережения

Адаптированные основные общеобразовательные
программы для детей 7 вида
Отсутствуют адаптированные дополнительные
общеобразовательные программы..

Время и оплата труда

Источники
получения/
приобрете
ния
МЗ

Информационный блок на официальном сайте
общеобразовательной организации (информация
обновляется редко

Время и оплата труда

МЗ

Наличие отдельных программ
здоровьесбережения (в рамках предметного
блока, у отдельных педагогов) и их полноценная
реализация
Организация детско-взрослой событийной
общности в рабочей программе воспитания

Время и оплата труда

МЗ

Время

-

Организация поиска и изучения
федерального перечня учебников.
Проведение регулярных обменов
учебниками с другими
образовательными учреждениями.
Регулярный контроль оформления
заказов на учебники и учебные
пособия.

Финансиро
вание
от
учредителя

Наличие (по факту): количество и
характеристики

 Обновление содержания
календарного плана
воспитательной работы.
2.Материал Условия для обучения Контрастная маркировка на крайних ступенях

ьнообучающихся с ОВЗ и лестницы.

техническое инвалидностью
Размещена система пассивной навигации.
обеспечение
Индукционная петля. Таблички Брайля. Сменное
кресло. Пандус. Поручни в санитарной комнате 

Требуемые ресурсы

67

Реализация
программ
краеведения и школьного
туризма

-



Лыжный
комплект
(лыжи
(160+палки 105см) - 10 шт., (170 см
+палки 115см) - 10 шт., (200 см +
палки 115 см) - 10 шт.; крепление
для лыж на коньковый ход –
(30шт).; ботинки лыжные на
коньковый ход, размеры 35-42 (40
пар); рюкзак туристический – 6
шт.; спальные мешки – 10 шт.,
пеленгаторы – 12 шт.; компасы
жидкостные - 10 шт.; Спортивная
форма/футболки с логотипом (35
шт.), нагрудные номера (от 1 до 10)
– 2 комплекта.
Наградная продукция
Телевизор с функцией Smart TV
(тип 1)
Многофункциональное устройство
(принтер, сканер, копир).
Видеокамера из состава системы
видеонаблюдения.
Интерактивный
комплекс
с
вычислительным
блоком
и
мобильным креплением

Финансиро
вание
от
учредителя.
Благотвори
тельная
помощь

Оснащение
Ноутбук.
Финансиро
образовательной
Проекционное оборудование.
вание
от
организации
ITучредителя
оборудованием
в
соответствии
с
Методическими
рекомендациями
по
вопросам
размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Модернизации школьного Отсутствие спортивных площадок необходимых Создание спортивных площадок в 1 Финансиро
пространства
для организаций дополнительного образования, и 2 корпусах
вание
от
67

68

досуга.

учредителя
МЗ

Организации профильных
предпрофессиональных
курсов

3. Кадровые
ресурсы

Материально-технические ресурсы
Библиотечный
фонд:
наличие
актуальной учебной литературы,
справочников
и
электронных
ресурсов.
Кадровые
ресурсы
(сетевое):
представители
профессиональных
сообществ,
работающие
непосредственно в отрасли и готовые
поделиться
своим
опытом
с
обучающимися.
Методические ресурсы
 Программы обучения: разработанные
учебные
программы,
соответствующие
современным
требованиям.
 Материалы и пособия: учебнометодические комплекты, рабочие
тетради,
тесты
и
задания,
способствующие лучшему усвоению
материала.
 Нормативно-правовая
база:
локальные
акты
учреждения,
регулирующие
организацию
образовательной деятельности.
 Партнерства
и
сотрудничество:
взаимодействие с предприятиями,
другими партнерами.
 Контроль и оценка качества: системы
оценки эффективности обучения
Обучение педагогических Не менее 100% педагогических работников Курсы повышения квалификации
МЗ
работников
прошли обучение (за три последних года)


68

69

Трансляция
опыта Трансляция опыта проводится эпизодически
образовательной
(отдельные мероприятия)
организации в вопросах
образования обучающихся
с ОВЗ,
Диверсификация
Действуют два школьных спортивных клубов, От 
деятельности школьных 1 до 4 видов спорта в ШСК
спортивных клубов, более
4 видов спорта

Время и оплата труда

МЗ

Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы).
Доля
педагогов,
для Низкая доля педагогов, для которых по  Время и оплата труда
которых по результатам результатам диагностики профессиональных
диагностики разработаны дефицитов разработаны ИОМ.
индивидуальные
Разработка
способов
стимулирования
и
образовательные
поощрения
педагогических
работников,
маршруты
направленных
на
повышение
мотивации
педагогических работников к прохождению
диагностики профессиональных компетенций.
Участие
педагогов
в Отсутствие педагогов, участвующих в
 Время и оплата труда
конкурсном движении
профессиональных конкурсах на всероссийском
уровне.
Разработка локального акта о системе
материального и нематериального
стимулирования участников профессиональных
конкурсов, синхронизация его с положением об
оплате труда и коллективным договором.

МЗ
Сетевые
партнеры

Наличие среди педагогов Не осуществляется методическое сопровождение  Время и оплата труда
победителей и призеров педагогов, участвующих в конкурсах
конкурсов
профессионального мастерства

МЗ

69

МЗ

МЗ

70

Применение различных видов наставничества:
виртуальное (дистанционное), в группе,
краткосрочное или целеполагающее,
реверсивное, ситуационное, скоростное
консультационное, традиционную форму («один
на один»).
Охват
педагогов Не менее 20% педагогов прошли диагностику
диагностикой
профессиональных компетенций, что является
профессиональных
недостаточным
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
4. Иное (при Повышение количества
План проведения Всероссийской олимпиады
участников
и
качества
необходимо
школьников.
подготовки
обучающихся
к
сти)
Разработка методических рекомендаций.
различным этапам
Проведение мастер-классов,
тематических
Всероссийской олимпиады
мероприятий, встреч с победителями прошлых
школьников.
лет

70

Время

-

Время и оплата труда

МЗ

71

8. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития
Задача
Описание результата
Количественные показатели
1. Обеспеченность учебниками и учебными Обеспеченность учебниками и учебными пособиями в 100%
доля
обеспеченности
полном
объеме,
в
том
числе
специальными
учебниками
пособиями, включая специальные учебные пособия
современными учебниками и
и
учебными
пособиями
для
обучающихся
с
ОВЗ
для обучающихся с ОВЗ
специальными
учебнометодическими комплектами
2. Участие обучающихся во Всероссийской
Победители и призёры всероссийских олимпиад
Количество участников среди
олимпиаде школьников
демонстрируют высокий уровень подготовленности и
участников
всероссийской
являются показателем успешной работы учителя и
олимпиады школьников
учреждения. Это направление стимулирует интерес к
предметам и развивает интеллектуальные способности
учащихся.
3. Наличие победителей и призёров
Всероссийской олимпиады школьников

этапов Победители и призёры всероссийских олимпиад
демонстрируют высокий уровень подготовленности и
являются показателем успешной работы учителя и
учреждения. Это направление стимулирует интерес к
предметам и развивает интеллектуальные способности
учащихся.
4. Разработанность локальных актов по обучению лиц Необходимость разработки нормативных документов,
с ОВЗ и инвалидов
регулирующих организацию инклюзивного образования,
обеспечивает правовую основу для осуществления
качественной поддержки таких учащихся.
5. Информационная открытость и доступность
Предоставление доступной информации способствует
сведений об обучении лиц с ОВЗ и инвалидностью
повышению доверия общественности к школе и облегчает
родителям понимание особенностей обучения ребёнка с
особыми нуждами.
6.
Профессиональное
развитие
педагогов, Регулярное повышение квалификации преподавателей
работавших с лицами с ОВЗ и инвалидностью
важно для поддержания высокого уровня
профессионализма и умения работать с различными
категориями учащихся, особенно с теми, кто имеет особые
потребности.
71

Доля победителей и призёров
среди участников Всероссийской
олимпиады школьников

Количество разработанных
локальных нормативных
документов по вопросам
инклюзивного образования
Уровень удовлетворённости
доступности информации о
возможностях обучения детей с
особыми потребностями
Количество преподавателей,
участвующих в курсах
повышения квалификации по
работе с детьми с особыми
потребностями

72

7.
Трансляция
педагогического
образовательной организации

опыта Распространение лучших практик среди коллег внутри и
вне учреждения помогает развивать инновационные
подходы и методики, способствующие улучшению
результатов обучения.
8. Расширение спектра видов спорта, представленных Организация систематической физкультурно-спортивной
в школьной спортивной программе, привлечение работы направлена на укрепление физического состояния
большего числа учащихся к занятиям спортом
детей, профилактику заболеваний и пропаганду здорового
образа жизни.
9. Формирование активной жизненной позиции и Привлечение учащихся к спортивным мероприятиям
развитие мотивации к занятию спортом у всех формирует позитивное отношение к здоровому образу
учащихся школы.
жизни, дисциплинированность и командный дух.

Индекс цитирования публикаций
сотрудников школы,
отражающих педагогический
опыт
Увеличение количества
занимающихся спортом
учащихся

10. Выявление талантов и создание благоприятных Создание условий для раскрытия способностей детей
условий для роста потенциала молодых спортсменов. позволяет выявить будущих талантливых спортсменов и
содействовать развитию их спортивного потенциала.
11. Повышение эффективности взаимодействия
Родители играют важную роль в образовании ребенка,
образовательной организации и родителей в процессе поэтому организация продуктивного сотрудничества с
реализации рабочей программы воспитания.
ними способствует достижению общих целей в развитии и
воспитании учащихся.
12. Обеспечить эффективную реализацию программ
Эти программы помогают расширить кругозор учащихся,
краеведения и школьного туризма, направленных на
развить чувство ответственности перед родиной и
развитие познавательного интереса учащихся,
способствуют формированию любви к своей стране и
формирование гражданской активности и воспитание региону проживания.
патриотизма.
13. Участие обучающихся в чемпионатах по
Такие мероприятия позволяют детям с раннего возраста
профессиональному мастерству, в том числе для
осваивать практические навыки, необходимые для
обучающихся с инвалидностью, с ограниченными
будущей профессиональной деятельности, и формируют
возможностями здоровья (ОВЗ
готовность к осознанному выбору специальности.

Число реализованных инициатив
по вовлечению семьи в
спортивную жизнь ребёнка
Число реализованных инициатив
по вовлечению семьи в
спортивную и творческую жизнь
ребёнка
Увеличение количества
занимающихся туризмом и
краеведением учащихся

14. Повышение уровня подготовки учащихся к
выбору будущей профессии путем организации
профильных предпрофессиональных курсов

Количество организованных
профильных
предпрофессиональных курсов

Подготовка учащихся к выбору профессии через введение
профильных предпрофессиональных курсов
способствует успешному трудоустройству выпускников и
уменьшает риски выбора неподходящей карьеры
72

Рост показателей спортивных
достижений обучающихся

Увеличение количества
участников

73

15. Повышение уровня охвата учителей диагностикой
профессиональных компетенций.

16. Повышение доли учителей, для которых
разработаны индивидуальные образовательные
маршруты (ИОМ).

17. Участие педагогов в программах повышения
квалификации

Повышение уровня охвата учителей диагностикой
профессиональных компетенций означает увеличение
числа педагогов, участвующих в процедурах оценки и
самооценки своего профессионального уровня,
позволяет выявить сильные стороны и зоны роста
каждого учителя, способствует развитию
индивидуальных образовательных траекторий и
повышению качества педагогического труда
Маршруты включают программы повышения
квалификации, курсы переподготовки, участие в
семинарах,
конференциях
и
мастер-классах,
направленных на совершенствование педагогических
компетенций
Участие в программах повышения квалификации

73

Процент педагогов,
участвовавших в диагностике
профессиональных компетенций

Доля учителей, имеющих
индивидуальный
образовательный маршрут

Повышение доли педагогических
работников, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации, размещённым в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

74

18. Повышение квалификации педагогов в области
цифровых инструментов.

Повышение квалификации педагогов в области
цифровых инструментов

19. Провести комплекс мероприятий, направленных
на увеличение доли педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания

Постоянная оценка уровня подготовки педагогов
позволяет своевременно выявлять слабые стороны и
разрабатывать эффективные меры по их устранению.

20.Повышение профессиональной компетентности
педагогов путем активного участия в конкурсном
движении
21.Формирование психологически благоприятного
школьного климата

Активное участие педагогов в конкурсах поощряет
профессиональный рост, стремление к
совершенствованию и обмену опытом.
Благоприятная атмосфера в школе способствует
комфортному эмоциональному состоянию учащихся и
педагогов, создаёт условия для эффективной учёбы и
труда.
Цифровая среда становится неотъемлемой частью
современного образования, обеспечивая доступ к новым
источникам информации и технологиям обучения.

Участвующие педагоги в
конкурсах профессионального
мастерства
Количество активных членов
школьных отделений
общественных объединений

Реализация концепции школы полного дня предполагает
предоставление широкого спектра образовательных и
развивающих услуг, позволяющих гармонично сочетать
учебу и отдых, физическую активность и творческое
самовыражение.
Таким образом, представленные направления охватывают
весь спектр образовательных процессов, начиная от
материальной базы и заканчивая личностным развитием
учащихся и педагогов.

Реализация модели школы
полного дня с разнообразием
внеклассных форматов

3. 22.Обеспечить образовательное учреждение
современным IT-оборудованием согласно
требованиям методических рекомендаций
Минпросвещения РФ. Создать оптимальные условия
для реализации цифровой образовательной среды
 23.Разработать организационную структуру и
механизмы функционирования школы полного дня.
 Обеспечить материально-техническую базу для
организации занятий и досуговых мероприятий.
 Создать условия для всестороннего развития
учеников посредством включения программ
дополнительного образования.
4. Организовать эффективное взаимодействие всех
участников образовательного процесса

74

Повышение доли педагогических
работников, прошедших обучение
по программам повышения
квалификации по инструментам
ЦОС
увеличение доли педагогических
работников и управленческих
кадров, прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере воспитания

Создание благоприятного
микроклимата в школе (уровень
эмоционального комфорта,
степень конфликтности)

75

9. Дорожная карта реализации Программы развития
Мероприятия
наименование мероприятия

Срок реализации
плановая дата получения
результата (дд.мм.гг)

фактическая дата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый индикатор
(показатель)

Исполнитель

Ответст
венный

наименование продукта

Задача 1. Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, включая специальные учебные пособия для обучающихся с ОВЗ
Проведение мониторинга II квартал 2027г.
II квартал г.
Количество
Отчет о наличии пособий
Заместитель
Директор
наличия пособий
пособий
директора
Закупка
недостающих III квартал2027 г. III
квартал Количество
Полностью укомплектованы
экономист
Директор
учебных материалов
2027
пособий
Организация хранения и IV квартал 2027г. III
квартал Количество
Система учета внедрена
Педагог
Директор
учета новых пособий
2027
пособий
библиотекарь
Задача 2. Участие обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Наличие победителей и призёров этапов Всероссийской олимпиады
школьников
Формирование команды
до 15 сентября
до 20 сентября человек
Команда сформирована
учительЗаместите
участников
текущего года
текущего года
предметник
ль
директора
Проведение
октябрь-декабрь октябрьКоличество
Повышение уровня знаний
учителяЗаместите
подготовительных занятий текущего года
декабрь
участников
обучающихся
предметник
ль
текущего года
директора
Подготовка материалов
март-апрель
март-апрель
олимпиадные
Материалы готовы
ШМО
Заместите
для Всероссийской
следующего года следующего
работы
ль
олимпиады
года
директора
Участие в этапах
апрель-май
апрель-май
Доля победителей и Победители и призеры
УчительЗаместите
Всероссийской олимпиады следующего года следующего
призёров среди
определены
предметник
ль
года
участников
директора
Всероссийской
олимпиады
школьников
Анализ результатов
июнь
июнь
Количество
Подготовлены рекомендации
Заместитель
Заместите
75

76

участия и формирование
предложений по
улучшению

участников среди
участников
всероссийской
олимпиады
школьников
Задача 3. Разработанность локальных актов по обучению лиц с ОВЗ и инвалидов
Разработать
апрель-май 2026 Май-июнь
программа
Программа разработана и
Адаптированную
года
2026
реализуется
дополнительную
общеобразовательную
программу.
Задача 4. Информационная открытость и доступность сведений об обучении лиц с ОВЗ и инвалидностью
Ведение информационного В течение года
В
течение Актуальные
Актуальная информация
блока на официальном
года
события
сайте
сайте
общеобразовательной
организации
Задача 5. Профессиональное развитие педагогов, работавших с лицами с ОВЗ и инвалидностью
Организация
курсов 30.11 текущего
30.11 текущего Количество
Не менее 100% педагогов
повышения квалификации
года
пройдут курсы повышения
года
прошедших
обучение педагогов квалификации по работе с
детьми с ОВЗ.
(%).
Создание
наставничества

следующего года

системы 30.12.текущего
года

следующего
года

директора

ль
директора

Заместитель
директора

Заместит
ель
директор
а

на Системный
администратор

Специалист
отдела кадров

Уточняется
после
внедрения
системы

Директор

Зам.
директора

Процент молодых Минимизация
Заместитель
профессиональных рисков
педагогов,
директора
среди
молодых
педагогов
путем
охваченных
поддержки опытных коллегсистемой
наставников.
наставничества (%).
Задача 6. Повышение профессиональной компетентности педагогов путем активного участия в конкурсном движении

Директор

Участие
педагогов
в сентябрь-март
семинарах и конференциях текущего года

Директор

сентябрь-март
текущего года

процент участников
76

Расширение сети
профессиональных контактов

Педагогический
коллектив

77

муниципального уровня
Участие
педагогов
в ноябрь текущего
педагогических чтениях
года

ноябрь
текущего года

процент участников

Обмен передовым
педагогическим опытом среди
коллег
Сбор примеров успешного
в образовательного процесса

Учителяпредметники

Директор

Создание
портфолио 30.12.2029
лучших практик

30.12.2029

количество
включенных
портфолио
успешных практик,
проектов
Задача 7. Расширение спектра видов спорта, представленных в школьной спортивной программе

Учителяпредметники

Директор

Проведение анкетирования

Май текущего
года
0110.31.10.2027 г
С 01.09
текущего года

количество
респондентов
количество
оборудования
количество
работающих секций

Анкетирование проведено
среди учеников

Классные
руководители

Директор

Закуплено необходимое
оборудование

Завхоз

Директор

Запущены новые спортивные
секции

Директор

ежемесячно

количество
участников

Учителя
физкультуры,
тренеры
Учителя
физкультуры

Организация регулярных Ежемесячно,
консультаций педагогов и начиная с
психологов с родителями
12.02.2026

Ежемесячно,
начиная с
12.02.2026

Доля
участников Установление доверительных
отношений
консультаций

Педагогпсихолог

Проведение семинаров и 01.11.2026
тренингов для педагогов

01.11.2026

Доля участников

ШМО

Заместит
ель
директор
а
Заместит
ель

Май текущего
года

Подбор оборудования и 0109.-31.10.2027
инвентаря
г
Организация
занятий

секций

Мониторинг результатов

и С 01.09 текущего
года
ежемесячно

Увеличение количества
Директор
школьников, регулярно
занимающихся физической
культурой и спортом, минимум
на 20% к концу учебного года
Задача 8. Повышение эффективности взаимодействия образовательной организации и родителей в процессе реализации рабочей программы
воспитания.

77

Повышение квалификации
педагогических работников

78

по
эффективному
директор
взаимодействию
а
Информирование
Постоянно
Постоянно
Степень открытости Обеспечение прозрачности
Классные
Заместит
родителей о содержании
процесса
воспитания
руководители
ель
ОО
воспитательной
директор
программы
а
Реализация мероприятий Регулярно с
Регулярно с
Доля участников
Укрепление доверия
Классные
Заместит
по вовлечению родителей января 2026 г.
января 2026 г.
родителей к образовательному руководители
ель
в процесс формирования
процессу
директор
социальных компетенций
а
школьников
Задача 9. Обеспечить эффективную реализацию программ краеведения и школьного туризма, направленных на развитие познавательного
интереса учащихся, формирование гражданской активности и воспитание патриотизма.
Разработка
концепции
программ краеведения
и
школьного туризма
Создание методического
центра
поддержки
школьных
музеев
и
краеведческих кружков
Обеспечение материальнотехничекой базы

Сентябрьдекабрь 2025

Декабрь 2025

Программа

Утверждена программа

Рабочая группа

Директор

1 квартал 2026

1 квартал 2026

Комплекс
мероприятий

Методический центр
функционирует

Рабочая группа

Директор

2 квартал 2026 2029

2 квартал 2026
- 2029

Перечень
оборудования
Доля занятых
кружках

Закуплено необходимое
оборудование

Завхоз

Директор

Сбор информации

Отчет с результатами анализа

Мониторинг
Декабрь 2029
Декабрь 2029
в Анализ результатов и
Педагог
Директор
эффективности внедрения
выработка рекомендаций по
дополнительног
программы
улучшению программы
о образования
Задача 10. Повышение уровня подготовки учащихся к выбору будущей профессии путем организации профильных предпрофессиональных
курсов
Проведение исследования
текущего состояния рынка
труда региона, выявление
востребованных профессий

До 30 декабря
текущего года

До 30 декабря
текущего года

78

Ответственный
за
профориентаци
ю

Директор

79

и необходимых
компетенций выпускников
школ.
Создание учебных
до 30 мая 2026
материалов и методических
рекомендаций для учителей
по проведению профильных
занятий.

до 30 мая 2026

Сбор материалов

Учебно-методический
комплекс готов

Обеспечение материально- 2 квартал 2026 техничекой базы
2029

2 квартал 2026
- 2029

Перечень
оборудования
Доля занятых
кружках

Закуплено необходимое
оборудование

Заместитель
директора.
ответственный
за
профориентаци
ю
Завхоз

Директор

Директор

Мониторинг
Декабрь 2029
Декабрь 2029
в Анализ результатов и
Педагог
Директор
эффективности внедрения
выработка рекомендаций по
дополнительног
курсов
улучшению программы
о образования
10. Задача: Повышение уровня охвата учителей диагностикой профессиональных компетенций. Повышение доли учителей, для которых разработаны
индивидуальные образовательные маршруты (ИОМ).
Проведение
анализа Конец I квартала Конец I
Доля
педагогов, Оценка существующей
Группа
Заместит
текущего
состояния
квартала
педагогов
ель
участвовавших
в системы диагностики и
диагностики
выявление
проблемных
зон
директор
диагностике
профессиональных
а
профессиональных
компетенций учителей
компетенций
1 квартал 2026
1 квартал 2026 Доля
педагогов, Разработаны критерии
Группа
Директор
 Разработка способов
педагогов
стимулирования и
участвовавших
в стимулирования.
Организация
тренингов
и
поощрения педагогических
диагностике
семинаров по развитию
работников, направленных
профессиональных
стрессоустойчивости и
на профилактику
компетенций
управлению эмоциями
профессионального
выгорания, повышение
мотивации педагогических
работников к
прохождению диагностики
79

80

профессиональных
компетенций

Создание
наставничества

системы 30.12.текущего
года

Уточняется
после
внедрения
системы

Процент педагогов,
охваченных
системой
наставничества (%).

Минимизация
Заместитель
Директор
профессиональных рисков
директора
среди педагогов путем
поддержки опытных коллегнаставников.
Задача 11. Участие в программах повышения квалификации. Повышение квалификации педагогов в области цифровых инструментов.
Провести комплекс мероприятий, направленных на увеличение доли педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение
по программам повышения квалификации в сфере воспитания
Разработка
программы До 30.06.
повышения квалификации текущего года
в
области
цифровых
инструментов

До
30.06.
 Количество
текущего года сотрудников,
планирующих
обучение (%).

Программа разработана,
согласована

Заместитель
директора

Директор

Обучение
сотрудников До 31.12.
школы по разработанной текущего года
программе

До 31.12.

текущего года

Количество
сотрудников,
прошедших
обучение (%).

Не менее 100% сотрудников
пройдут обучение

Заместитель
директора

Директор

Оценка
эффективности После
проведенного обучения
завершения
обучения

После

завершения
обучения

Уровень
удовлетворенности
слушателей
программой (%).

Удовлетворенность
участников не ниже 80%,
Пповышение уровня владения
цифровыми инструментами

Заместитель
директора

Директор

Проведение внутреннего Октябрь
отбора кандидатов среди текущего года
педагогических
работников

Октябрь

текущего года

количество
сотрудников

Выявлены кандидатыучастники муниципального
уровня

Педагогический
коллектив

Директор

80

81

Участие
педагогов
в Декабрь
региональных конкурсах текущего года
педагогического
мастерства

Декабрь

текущего года

количество
участников

Получение призовых мест и
дипломов победителей

Участники
конкурса

Задача12. Формирование психологически благоприятного школьного климата профилактика девиантного поведения
Диагностика
текущего 02.09. текущего
сентябрь
 Количество
Отчет по результатам
Педагог
состояния
школьной года
текущего года учащихся,
психодиагностики
психолог
атмосферы
сообщивших о
тревожности,
агрессии или иных
негативных
состояниях
Обучение
детей ноябрь, март
ноябрь, март  Повышение
Протокол проведения
Педагог
конструктивным способам
самооценки и
тренингов
психолог
решения конфликтов и
коммуникативных
эмоциональному
навыков учеников
самоконтролю
Мониторинг
динамики По итогам
По итогам
 Сокращение случаев Аналитический отчет по
Педагог
изменения
каждого учебного каждого
проявления
мониторингу
психолог
психологического
полугодия.
учебного
асоциального
благополучия школьников
полугодия.
поведения

Директор

Педагог
психолог

Педагог
психолог

Заместит
ел
директор
а
Задача 13. Обеспечить образовательное учреждение современным IT-оборудованием согласно требованиям методических рекомендаций
Минпросвещения РФ
Оснащение
Декабрь 2029
Декабрь 2029
Перечень
Закуплено необходимое
Завхоз
Директо
образовательной
оборудование
р
оборудования
организации ITоборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
81

82

поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Задача 14. Разработать организационную структуру и механизмы функционирования школы полного дня.
 Обеспечить материально-техническую базу для организации занятий и досуговых мероприятий.
 Создать условия для всестороннего развития учеников посредством включения программ дополнительного образования.
5. Организовать эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса
Разработка положения о школе 01.09.2026— 01.09.2026—
Учет
Утвержденное положение
Рабочая
полного дня
31.12.2026
31.12.2026
группа
организационных,
образовательных,
воспитательных
и
инфраструктурных
аспектов
Создание спортивных
01.09.2026— 01.09.2026—
%
семей, Реализация проекта
Завхоз
площадок, различных студий и 31.12.2029
31.12.2029
удовлетворенных
т.д., необходимых для
условиями
организаций дополнительного
предоставления
образования, досуга, в том
образовательных
и
числе путем модернизации
досуговых
услуг
школьного пространства,
использования возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
Организация внеклассных
15.01.2027— 15.01.2027—
Количество
Увеличение числа
Педагогичес
мероприятий
301.12.2027 301.12.2027
вовлеченных
обучающихся
кий
обучающихся
коллектив
Внедрение программ
01.09.2026— 01.09.2026—
Перечень программ
Расширенная программа
Заместитель
допобразования
31.12.2026
31.12.2026
допобразования
директора
82

Директор

Директор

Заместитель
директора
Директор

83

83