РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Занимательная информатика»
для обучающихся 6 классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАКУРСА
Рабочая программа даёт представление о целях, общей стратегии обучения,
воспитания и развития обучающихся средствами курса «Занимательная информатика» в 6
классе, устанавливает содержание курса, предусматривает его структурирование по разделам
и темам; устанавливает распределение учебных часов по разделам и темам и
последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутри предметных связей,
логики учебного процесса и возрастных особенностей обучающихся, включает описание
форм организации занятий и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.
Программа составлена на основе требований Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования к результатам освоения основной
программы основного общего образования (приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования») с учётом Примерной
программы воспитания (протокол Федерального учебно-методического объединения по
общему образованию № 3/22 от 23.06.2022) и Примерной основной образовательной
программы основного общего образования (протокол Федерального учебно-методического
объединения по общему образованию № 1/22 от 18.03.2022).
Рабочая программа элективного курса определяет количественные и качественные
характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе планируемые
результаты освоения обучающимися программы курса на уровне основного общего
образования.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
Целями изучения курса «Занимательная информатика» в 6классе являются:
формирование основ мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки информатики, достижениям научно-технического прогресса и общественной
практики, за счёт развития представлений об информации как о важнейшем стратегическом
ресурсе развития личности, государства, общества;
формирование понимания роли информационных процессов, информационных
ресурсов и ИТ в условиях цифровой трансформации многих сфер жизни современного
общества;
обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как
необходимого условия профессиональной деятельности в современном информационном
обществе, предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на более
простые под задачи;
сравнивать новые задачи с задачами, решённым и ранее;
определять шаги для достижения результата и т. д.;
формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования
информационно-коммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков
работы с информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых средах в
условиях обеспечения информационной безопасности личности обучающегося;
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом
правовых и этических аспектов её распространения, стремления к продолжению образования
в области информационных технологий и созидательной деятельности с применением
средств информационных технологий.
МЕСТОКУРСАОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
Программа курса Занимательная информатика составлена из расчёта 34 учебных
часов - по 1 ч в неделю в 6 классе.
Срок реализации программы - один год.
Предусмотрено резервное учебное время, которое может быть использовано на
повторение и на занятия, посвящённые презентации продуктов проектной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
6 КЛАСС
Цифровая грамотность
Типы компьютеров: персональные компьютеры, встроенные компьютеры,
суперкомпьютеры.
Иерархическая файловая система. Файлы и папки. Основные правила именования
файлов.
Путь к файлу (папке, каталогу). Полное имя файла (папки, каталога). Работа с
файлами и каталогами средствами операционной системы: создание, копирование,
перемещение, переименование и удаление файлов и папок (каталогов). Поиск файлов
средствами операционной системы. Компьютерные вирусы и другие вредоносные
программы. Программы для защиты от вирусов. Встроенные антивирусные средства
операционных систем.
Теоретические основы информатики
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное
мышление.
Информационные процессы. Получение, хранение, обработка и передача информации
(данных). Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в двоичном
алфавите. Количество всевозможных слов (кодовых комбинаций) фиксированной длины в
двоичном алфавите. Преобразование любого алфавита к двоичному. Информационный
объём данных. Бит – минимальная единица количества информации — двоичный разряд.
Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Характерные размеры файлов различных типов
(страница текста, электронная книга, фотография, запись песни, видеоклип,
полнометражный фильм).
Информационные технологии
Векторная графика. Создание векторных рисунков встроенными средствами
текстового процессора или других программ (приложений). Добавление векторных рисунков
в документы. Обтекание изображений текстом. Текстовый процессор. Структурирование
информации с помощью списков. Создание и форматирование списков.
Нумерованные, маркированные и многоуровневые списки. Создание компьютерных
презентаций. Интерактивные элементы. Гиперссылки.
Алгоритмизация и основы программирования
Среда текстового программирования. Управление различными исполнителями. Циклические
алгоритмы. Переменные. Разбиение задачи на подзадачи, использование вспомогательных
алгоритмов (процедур). Процедуры с параметрами.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Изучение курса «Занимательная информатика» в 6 классе направлено на достижение
обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты имеют направленность на решение задач воспитания, развития и
социализации обучающихся.
Патриотическое воспитание:
ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному
наследию;
понимание значения информатики как науки в жизни современного общества;
заинтересованность в научных знаниях о цифровой трансформации современного
общества.
Духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в сети Интернет
Гражданское воспитание:
представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в
коллективе, в том числе в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в том
числе навыков безопасного поведения в интернет-среде;
ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных, познавательных
задач, создании учебных проектов;
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи в процессе этой учебной деятельности;
стремление оценивать своё поведение и поступки своих товарищей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков.
Ценности научного познания:
наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных
технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной
практики; интерес к обучению и познанию; любознательность;
стремление к самообразованию;
овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути
достижения индивидуального и коллективного благополучия;
наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной
литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности.
Формирование культуры здоровья:
установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения
требований безопасной эксплуатации средств ИКТ;
соблюдение временных норм работы с компьютером.
Трудовое воспитание:
интерес к практическому изучению профессий в сферах профессиональной
деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными
технологиями, основанных на достижениях науки информатики и научно-технического
прогресса. Экологическое воспитание:
наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их
решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ.
Адаптация обучающегося к изменяющимся условиям социальной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения,
форм социальной жизни в группах и сообществах, в том числе в виртуальном пространстве.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы элективного курса «Занимательная
информатика» отражают овладение универсальными
учебными действиями
познавательными, коммуникативными, регулятивными.
Универсальные познавательные действия. Базовые логические действия:
умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных
критериев).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
оценивать применимость и достоверность информации, полученной входе исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в
новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из
источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые
задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их
комбинациями;
оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
запоминать и систематизировать информацию.
Универсальные и коммуникативные действия Общение:
сопоставлятьсвоисужденияссуждениямидругихучастниковдиалога,обнаруживать
различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного опыта (эксперимента, исследования,
проекта);
выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и
в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием
иллюстративных материалов
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта;
принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке,
передаче, формализации информации; коллективно строить действия по её достижению:
распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом,
достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с
другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям,
самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение
результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению
отчёта перед группой.
Универсальные регулятивные действия Самоорганизация:
выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения;
составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной
задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать выбор
варианта решения задачи;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте.
Самоконтроль(рефлексия):
владеть способами самоконтроля, само мотивации и рефлексии;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении
учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам; вносить коррективы
в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого.
Принятие себя и других:
осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого
доступа к любым объёмам информации.
ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
6 класс
ориентироваться в иерархической структуре файловой системы: записывать полное имя
файла или папки (каталога), путь к файлу или папке (каталогу);
работать с файловой системой персонального компьютера с использованием
графического интерфейса: создавать, копировать, перемещать, переименовывать и удалять
файлы и папки (каталоги), выполнять поиск файлов;
пояснять на примерах смысл понятий «информационный процесс», «обработка
информации», «хранение информации», «передача информации»;
иметь представление об основных единицах измерения информационного объёма
данных;
сравнивать размеры текстовых, графических, звуковых файлов и видеофайлов;
разбивать задачи на подзадачи;
составлять программы для управления исполнителем в среде
текстового программирования, в том числе с использованием циклов и вспомогательных
алгоритмов;
объяснять различие между растровой и векторной графикой;
создавать простые векторные рисунки и использовать их для иллюстрации создаваемых
документов;
создавать и редактировать текстовые документы, содержащие списки, таблицы;
создаватьинтерактивныекомпьютерныепрезентации,втомчислесэлементами анимации.
ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем программы
Количество часов
Раздел 1
Цифровая грамотность
3,5
Раздел 2
Теоретические основы информатики
9,5
Раздел 3
Информационные технологии
10,5
Раздел4
Алгоритмизация и основы программирования
7,5
Защита проектов
2
Резервное время
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/catalog
ПОУРОЧНОЕПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
Номер
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Тема урока
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и
организация рабочего места. Объекты окружающего мира.
Разновидности объектов и их классификация.
Разнообразие отношений объектов и их множеств. Отношения
между множествами.
Практическаяработа№1 «Повторяем возможности текстового
процессора–инструмента создания текстовых объектов»
Системы объектов. Система и окружающая среда. Система как
черный ящик. Практическая работа № 2 «Вставка в документ
готовых изображений»
Персональный компьютер как система. Классификация
компьютерных объектов. Практическая работа №3«Знакомимся с
графическими возможностями текстового процессора»
Практическая работа № 4. Создание и редактирование изображения
базовыми средствами векторного редактора (по описанию).
Практическая работа № 5. Разработка простого изображения с
помощью инструментов векторного графического редактора (по
собственному замыслу).
Состав и структура системы. Структурирование информации с
помощью списков. Нумерованные, маркированные и
многоуровневые списки. Практическая работа № 6 «Создаём
нумерованные списки».
Практическая работа № 7«Создание списка с авторскими
маркерами, многоуровневого списка».
Двоичный код. Представление данных в компьютере как текстов в
двоичном алфавите. Количество всевозможных слов (кодовых
комбинаций) фиксированной длины в двоичном алфавите.
Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
https://lesson.academycontent.myschool.edu.ru/catalog
Номер
урока
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Тема урока
Информационный объём данных. Единицы измерения
информации.
Хранение информации. Объекты операционной системы. Файлы и
папки. Характерные размеры файлов различных типов.
Практическая работа № 8 «Работаем с объектами файловой
системы»
Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы.
Программы для защиты от вирусов. Защита от вирусных программ.
Встроенные антивирусные средства операционных систем.
Способы познания окружающего мира. Понятие как форма
мышления. Информационное моделирование как метод познания.
Практическая работа №9 «Создаём графические модели»
Знаковые информационные модели. Словесные (научные,
художественные)описания.Практическаяработа№10«Создаём
словесные модели»
Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц.
Практическая работа № 11 «Создаем табличные модели»
Решение логических задач с помощью нескольких таблиц.
Вычислительные таблицы. Практическая работа № 12 «Создаем
вычислительные таблицы в текстовом процессоре»
Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов
изменениявеличиниихсоотношений.Практическаяработа№13
«Создаёминформационныемодели –диаграммыи графики»
Выполнениемини-проекта«Диаграммывокругнас»
Многообразиесхемисферыихприменения.Практическаяработа
№14«Создаёминформационныемодели–схемы,графы, деревья»
Информационныемоделинаграфах.Использованиеграфовпри
решении задач.
Алгоритм.Исполнителивокругнас.Формызаписиалгоритмов.
РаботавсредеисполнителяКузнечик
Количество часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Номер
урока
24
25
26
27
Темаурока
Линейныеалгоритмы.Практическаяработа№15«Создаем
линейнуюпрезентацию»
Алгоритмысветвлениями.Практическаяработа№16«Создаем
презентациюсгиперссылками»
Алгоритмысповторениями.Практическаяработа№17«Создаем
циклическуюпрезентацию»
Средатекстовогопрограммирования.Управлениеисполнителем
Чертежник.
Количествочасов
1
1
1
1
28
Использованиевспомогательныхалгоритмоввсредеисполнителя
Чертёжник
1
29
АлгоритмысповторениямидляисполнителяЧертёжник.
1
30
Выполнение мини-проекта. «Создание одностраничного
документа,содержащегосписки,таблицы,иллюстрации»
1
31
Выполнениемини-проекта.«Разработкапрограммы для
управленияисполнителемвсредетекстового программирования»
1
32
Защитапроектов.
1
32
Защитапроектов.
1
34
Резервноевремя.
1
Электронные(цифровые)
образовательныересурсы
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫИНТЕРНЕТА
Единый доступ к образовательным сервисам и цифровым учебным
материалам для учеников, родителей и учителей Моя Школа
https://lesson.academy-content.myschool.edu.ru/catalog
- Российскаяэлектроннаяшколаhttps://resh.edu.ru/
- БосоваЛ.Л.,БосоваА.Ю.Официальныйсайтhttps://bosova.ru/
- БосоваЛ.Л.Авторскаямастерскаяhttps://lbz.ru/metodist/authors/informatika/3/
-
УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕ
Компьютер (стационарный компьютер, ноутбук) - рабочее место учителя
(с установленным ПО и доступом в Интернет)
- Компьютер (стационарный компьютер, ноутбук) - рабочее место ученика
(с установленным ПО и доступом в Интернет)
- РобототехническиенаборыMatatalab
- МФУ
-
УЧЕБНОЕОБОРУДОВАНИЕДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ЛАБОРАТОРНЫХРАБОТ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ И ДЕМОНСТРАЦИЙ
-
Мультимедийныйпроекторсинтерактивнойдоской.
