Приложение 1
к Основной общеобразовательной программе
- образовательной программе начального общего образования
МАОУ «СОШ № 2»
ПРИНЯТ
Решением Педагогического совета
МАОУ «СОШ № 2»
Протокол от 28.08.2026 г. № 1
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ «СОШ № 2»
________________Т.Ю. Калугина
Приказ от 28.08.2026 г. № 43-ОД
Оценочные материалы на уровне начального общего образования
№
Виды работ
Способы
выполнения работ
Критерии оценивания
Русский язык
1
Грамматическое
задание
Письменно, устно
«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает
осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при
выполнении работы;
«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять
свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного
материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;
«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется
с большинством грамматических заданий;
1. Выполни разбор.
Критерии оценивания
Баллы
Фонетический разбор
Выполнено верно
3
Допущена одна ошибка
2
Допущено две ошибки
1
Допущено более двух ошибок
0
Морфемный разбор
Выполнено верно
3
Допущена одна ошибка
Допущено две ошибки
2
1
Допущено более двух ошибок
0
Морфологический разбор
Выполнено верно
3
Допущена одна ошибка
2
Допущено две ошибки
1
Допущено более двух ошибок
0
2. Задания на проверку правильной постановки знака ударения в словах.
Критерии оценивания
Баллы
Во всех словах ударение поставлено верно
3
Допущена одна ошибка
2
Допущено две ошибки
1
Допущено более двух ошибок
0
3. Деление слов на слоги.
Критерии оценивания
Баллы
Все слова поделены на слоги верно
3
Допущена одна ошибка
2
Допущено две ошибки
1
Допущено более двух ошибок
0
4. Обозначение частей речи в предложении.
Критерии оценивания
Баллы
Все части речи определены верно
Допущена одна ошибка
3
2
Допущено две ошибки
1
Допущено более двух ошибок
0
5. Задание на расставление слов в алфавитном порядке.
Критерии оценивания
Задание выполнено полностью верно
Баллы
3
Допущена одна ошибка
2
Допущено две ошибки
1
Допущено более двух ошибок
0
6. Синтаксический разбор предложения
Критерии оценивания
Баллы
Грамматическая основа
Верно обозначен один главный член предложения
Верно выделена грамматическая основа предложения
1
2
Верно подписаны все части речи над словами
2
Допущена одна ошибка в определении частей речи
1
Допущено две и более двух ошибок в определении частей речи
0
Максимальное количество баллов
5
Определение второстепенных членов предложения
Все выполнено верно
Допущена одна ошибка
3
2
Допущено две ошибки
1
Допущено более двух ошибок
0
Характеристика предложения (4 пункта)
Выполнено верно без ошибок
Определены все 4 пункта, но допущена одна ошибка
3
2
Определены 3 пункта, допущена одна ошибка или верно определены только 2
пункта
1
Определены 1-2 пункта и допущены ошибки
0
Словосочетания
Выполнено верно без ошибок
3
Определены все словосочетания, но допущена одна ошибка
2
Пропущено одно словосочетание, допущена одна ошибка
1
Допущено более 2 ошибок
0
7. Подбор синонимов, антонимов, омонимов.
Содержание верного ответа и указание по оцениванию
Балл
Распознавание слов из текста:
- неверно выписано слово из текста
0
- верно выписано слово из текста
Самостоятельный подбор антонима к выписанному из текста слову
1
- антоним подобран неверно/не подобран
- или при записи антонима допущена орфографическая ошибка
0
0
- верно подобран антоним к слову, записан без орфографических ошибок
1
Максимальный балл
2
Перевод баллов в отметки:
отметка «5» - 100%-86% от общего количества баллов;
отметка «4» - 85%-62% от общего количества баллов;
отметка «3» - 61%-42% от общего количества баллов;
отметка «2» - менее 41% от общего количества баллов.
2
Диктант
Письменно
«5» – ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с
требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).
«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но
есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.
«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана
неряшливо.
Ошибкой в диктанте следует считать:
- нарушение правил орфографии при написании слов;
- пропуск и искажение букв в словах;
- замену слов;
- отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
- неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов
даны в программе каждого класса).
За ошибку не считаются:
- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в
предшествующих классах не изучались;
- единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего
предложения написано с заглавной буквы;
- единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано
в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за
ошибку.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Первое полугодие
Второе полугодие
1 класс
15-25 слов
2 класс
25-30 слов
35-45 слов
3 класс
45-55 слов
55-6- слов
4 класс
60-70 слов
70-80 слов
3
Словарный диктант
Письменно
«5» – без ошибок.
«4» – 1 ошибка и 1 исправление.
«3» – 2 ошибки и 1 исправление.
«2» – 3–5 ошибок.
1-й класс
2-й класс
3-й класс
4-й класс
4
Списывание
Письменно
Первое полугодие
8-10 слов
10-12 слов
12-15 слов
Второе полугодие
5-6 слов
10-12 слов
12-15 слов
15-18 слов
"5"- ставится если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно, в соответствии
с требованиями каллиграфии письма.
"4" - ставится если имеется 1 ошибка и одно исправление.
"3"- ставится если имеется ошибки и одно исправление.
"2" – ставится если имеется 3 ошибки и 1-2 исправления.
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Первое полугодие
30-35 слов
50-60 слов
65-75 слов
Второе полугодие
20-30 слов
40-50 слов
60-65 слов
75-90 слов
5
Изложение
Письменно
«5» – правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и
орфографических ошибок, допущено 1–2 исправления.
«4» – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные
(1–2) фактические и речевые неточности, 1–2 орфографические ошибки,1–2 исправления.
«3» – имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные
нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2–3 предложений, беден
словарь, 3–6 орфографических ошибки и 1–2 исправления.
«2» – имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов,
главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей,
отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь,
7–8 орфографических ошибок, 3–5 исправлений.
6
Сочинение
Письменно
«5» – логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок,
допущено 1–2 исправления.
«4» – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные
(1–2) фактические и речевые неточности, 1–2 орфографические ошибки,1–2 исправления.
«3» – имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в
последовательности изложения мыслей, в построении 2–3 предложений, беден словарь, 3–6
орфографических ошибки и 1–2 исправления.
«2» – имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части,
основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь
между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7–8
орфографических ошибок, 3–5 исправлений.
7
Тест
Письменно, устно
В проверочной тестовой работе используются разные типы заданий: задания с выбором
одного ответа из нескольких предложенных, задания с множественным выбором
(выбором нескольких ответов из предложенных), задания с кратким ответом (необходимо
записать слово, часть предложения, одно предложение), задания на установление
соответствия, поиск ошибок, задания с развернутым ответом и др. Количество заданий в
проверочной тестовой работе зависит от класса, от специфики объектов оценивания, от
типа включенных заданий.
Оценивание проверочной тестовой работы проводится в два этапа: сначала оценивается
каждое задание, при этом в зависимости от типа задания используются критерии
правильность, полнота, логичность.
После оценивания в соответствии с заданными критериями в баллах каждого задания,
включенного в работу, подсчитывается общий балл за выполнение всей работы.
Шкала перевода баллов в отметки:
отметка «5» – 90–100% от общего количества баллов;
отметка «4» – 75–89% от общего количества баллов;
отметка «3» – 50–74% от общего количества баллов;
отметка «2» – менее 50% от общего количества баллов.
8
Ответ на уроке.
Устно
Развернутый устный ответ ученика должен представлять собой связное, логически
последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение правильно
использовать термины и понятия.
При оценке устного ответа применяются общие критерии: правильность – соответствие
ответа поставленному вопросу, верный отбор и понимание материала, корректное
применение терминов; раскрытие вопроса без содержательных ошибок, корректное
речевое оформление; полнота – достаточное (или более глубокое) раскрытие содержания,
адекватное
предложенному вопросу; логичность – отсутствие нарушений в последовательности
изложения материала, связности изложения, отсутствие пропусков важных частей в
тексте ответа; наличие обоснования высказываемых суждений (при необходимости).
Отметка «5» за устный ответ ставится, если в нем правильно изложен материал,
корректно употреблены термины, приведены не только сведения и примеры из учебника,
но и собственные языковые примеры, речевое оформление ответа соответствует нормам
современного русского литературного языка, материал излагается последовательно и
логично, суждения обоснованы.
Отметка «4» за устный ответ ставится, если в нем правильно изложен материал,
корректно употреблены термины и понятия, достаточно полно раскрыто содержание
вопроса, но при этом допущены 1–2 недочета в последовательности изложения и/или
речевом оформлении ответа.
Отметка «3» за устный ответ ставится, если в целом он соответствует вопросу, но при
этом обучающийся допускает неточности в определении понятий или формулировке
правил, не может привести примеры; излагает материал неполно и непоследовательно и
допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» за устный ответ ставится, если ответ указывает на незнание большей
части изучаемого материала, присутствуют серьезные ошибки в формулировке
определений и правил, искажающие их смысл, изложение нелогично и
непоследовательно.
Отметка за устный ответ может ставиться не только за развернутый ответ, но и за
сумму ответов, данных учеником на протяжении урока.
За оригинальность устного ответа, проявляющуюся в привлечении дополнительного
материала, интересное языковое оформление ответа, в высказывании собственного
отношения к обсуждаемой проблеме, может быть поставлена дополнительная отметка
«5».
Математика
1
Контрольная
работа
Письменно
Комбинированная работа (1 задача, примеры и задание другого вида)
"5" - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
"4" - допущены 1-2 вычислительные ошибки.
"3" - допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех
остальных заданий или допущены 3-4 вычислительные ошибки.
"2" - допущены ошибки в ходе решения задачи и хотя бы одна вычислительная ошибка или
допущено более 5 вычислительных ошибок при решении задачи и примеров.
Комбинированная работа (2 задачи и примеры)
"5" - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
"4" - допущены 1-2 вычислительные ошибки.
"3" - допущены ошибки в ходе решения одной из задач или допущены 3-4
вычислительные ошибки.
"2" - допущены ошибки в ходе решения 2-ух задач или допущена ошибка в ходе решения
одной задачи и 4 вычислительные ошибки или допущено в решении.
Характер ошибок.
Грубые ошибки:
1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.
2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.
3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий,
лишние действия).
4. Не решенная до конца задача или пример.
5. Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
1. Нерациональный прием вычислений.
2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
3. Неверно сформулированный ответ задачи.
4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
5. Недоведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается. За
неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике
снижается на 1 балл, но не ниже «3».
2
Математический
диктант
Устно, письменно
"5" - вся работа выполнена безошибочно и нет исправлений.
"4" - не выполнена 1/5 часть примеров от их общего числа.
"3" - не выполнена 1/4 часть примеров от их общего числа.
"2" - не выполнена 1/2 часть примеров от их общего числа.
3
Самостоятельная
работа
Письменно
Работа, состоящая из примеров:
«5» – без ошибок.
«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки.
«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
«2» – 4 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач:
«5» – без ошибок.
«4» – 1–2 негрубых ошибки.
«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки.
«2» – 2 и более грубых ошибки.
4
Проверочная
работа
Письменно
Работа, состоящая из примеров:
«5» – без ошибок.
«4» –1 грубая и 1–2 негрубые ошибки.
«3» – 2–3 грубые и 1–2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
«2» – 4 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач:
«5» – без ошибок.
«4» – 1–2 негрубых ошибки.
«3» – 1 грубая и 3–4 негрубые ошибки.
«2» – 2 и более грубых ошибки.
5
Тест
Письменно
В проверочной тестовой работе используются разные типы заданий: задания с выбором
одного ответа из нескольких предложенных, задания с множественным выбором
(выбором нескольких ответов из предложенных), задания с кратким ответом (необходимо
записать слово, часть предложения, одно предложение), задания на установление
соответствия, поиск ошибок, задания с развернутым ответом и др. Количество заданий в
проверочной тестовой работе зависит от класса, от специфики объектов оценивания, от
типа включенных заданий.
Оценивание проверочной тестовой работы проводится в два этапа: сначала оценивается
каждое задание, при этом в зависимости от типа задания используются критерии
правильность, полнота, логичность.
После оценивания в соответствии с заданными критериями в баллах каждого задания,
включенного в работу, подсчитывается общий балл за выполнение всей работы.
Шкала перевода баллов в отметки:
отметка «5» – 90–100% от общего количества баллов;
отметка «4» – 75–89% от общего количества баллов;
отметка «3» – 50–74% от общего количества баллов;
отметка «2» – менее 50% от общего количества баллов.
Письменная работа
письменно
Критерии оценивания решения текстовой задачи Оценивается:
правильность ответа, полнота и логичность решения.
правильность – верный ответ;
полнота – выполнение всех требований к записи (оформлению), наличие действий
решения/рассуждения, которые привели к ответу; логичность – корректная
последовательность шагов решения/ рассуждения, применения алгоритма действий,
наличие, при необходимости, обобщения, вывода, примера.
Рубрикатор
Краткая
запись, схема
Решение
задачи
Ответ
Критерии
Баллы
Составлена самостоятельно, без ошибок
1
Составлена с ошибками
0
ИЛИ
Не составлена
Обоснованно получен верный ответ
2
Дан верный ответ, но решение недостаточно обосновано.
1
ИЛИ
Ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка
Решение не соответствует ни одному из критериев,
0
перечисленных выше
Ответ записан верно
1
Ответ не записан
0
Максимальный балл
4
Критерии оценивания геометрического задания на измерение, построение.
Оценивание задания на построение, измерение, вычисление величины производится по
общим критериям: правильность ответа, полнота и логичность решения.
правильность – соответствие решения и ответа вопросу/требованию задания,
корректное использование терминологии (включая единицы величин), знаков и символов;
полнота – выполнение всех условий задания, достаточность шагов решения для
получения ответа, использование карандаша и измерительных инструментов; логичность –
адекватная ситуации последовательность решения, оформления,
наличие, при необходимости, обобщений и выводов.
Рубрикатор
Правильность
выполнения
Соответствие заданным
Критерии
соблюдения размеров,
перевод одних единиц измерения в другие
не соответствует ни одному из критериев,
перечисленных выше
верно построена геометрическая фигура
Баллы
1
1
0
1
параметрам
Умение использовать
чертёжный инструмент
соблюдены размеры.
не соответствует ни одному из критериев,
перечисленных выше
Использован чертёжный инструмент
Не использован чертёжный инструмент
Максимальный балл
1
0
1
5
Критерии оценивания числового, буквенного выражения
Оценивание задания: правильность – верный ответ;
логичность – корректное применение алгоритма выполнения действия/действий,
правил установления порядка действий; полнота (если требуется) – выполнение всех
требований к записи (например, решение в столбик, применение свойства).
Рубрикатор
Правильность и
логичность
выполнения
Полнота
Критерии
Баллы
Обоснованно получен верный ответ
2
Ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка
1
Решение не соответствует ни одному из критериев,
0
перечисленных выше
Требования к записи выполнены
1
Требования к записи не выполнены
0
Максимальный балл
3
Критерии оценивания решения уравнения
Оценивание задания: правильность – верный ответ;
логичность – корректное применение алгоритма решения уравнения/неравенства
выполнение проверки корня уравнения; полнота (если требуется) –, выполнение
всех требований к записи.
Рубрикатор
Критерии
Баллы
Правильность и
логичность
выполнения
Полнота
Обоснованно получен верный ответ
Ход решения верный, но не выполнена проверка корня
уравнения
Ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка
Решение не соответствует ни одному из критериев,
перечисленных выше
Требования к записи выполнены
Требования к записи не выполнены
Максимальный балл
3
2
1
0
1
0
4
Критерии оценивания решения неравенства
Оценивание задания: правильность – верный ответ;
логичность – корректное применение алгоритма решения
уравнения/неравенства; полнота (если требуется) – выполнена проверка
корня уравнения, выполнение
всех требований к записи.
Рубрикатор
Правильность и
логичность
выполнения
Полнота
Критерии
Обоснованно получен верный ответ
Ход решения верный, но допущена вычислительная ошибка
Решение не соответствует ни одному из критериев,
перечисленных выше
Требования к записи выполнены
Требования к записи не выполнены
Максимальный балл
Шкала перевода баллов в отметки.
Отметка «5» - 100%-86% общего количества баллов;
Баллы
2
1
0
1
0
3
Отметка «4» - 85%-60% общего количества баллов;
Отметка «3» - 59%-40% общего количества баллов;
Отметка «2» - менее 40% общего количества баллов.
1
Техника чтения
устно
Литературное чтение
Контрольная проверка навыка чтения проводится каждое полугодие у каждого
учащегося, оценка выставляется в классный журнал по следующим критериям:
беглость, правильность, осознанность, выразительность.
классы
1 класс
2 класс
3 класс
4 класс
Обязательный уровень
1 полугодие
2 полугодие
Возможный уровень
1 полугодие
2 полугодие
10-15
30-40
60-65
85-90
20-25
60
80
100
20-30
45-60
70-80
95-100
30-35
70
90
1 20
"5" ставится, если выполнены все 4 требования.
"4" ставится, если выполняется норма чтения по беглости (в каждом классе и
в каждой
четверти она разная), но не выполнено одно из остальных требований.
"3" ставится, если выполняется норма по беглости, но не выполнено два других требования.
"2" ставится, если выполняется норма беглости, но не выполнены остальные три требования
или не выполнена норма беглости, а остальные требования выдержаны. В индивидуальном
порядке, когда учащийся прочитал правильно, выразительно, понял прочитанное, но не
уложился в норму по беглости на небольшое количество слов, ставится положительная
отметка.
2
Чтение наизусть
Устно
"5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.
"4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов,
самостоятельно исправляет допущенные неточности.
"3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
"2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст
3
Чтение вслух
Устно
Выразительное чтение стихотворения. Требования.
1. Правильная постановка логического ударения
2. Соблюдение пауз
3. Правильный выбор темпа
4. Соблюдение нужной интонации
Безошибочное чтение. Требования.
"5" - выполнены правильно все требования
"4" - не соблюдены 1-2 требования
"3" -допущены ошибки по трем требованиям
"2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям
Чтение по ролям. Требования.
1. Своевременно начинать читать свои слова
2. Подбирать правильную интонацию
3. Читать безошибочно
4. Читать выразительно
"5" - выполнены все требования
"4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию
"3" - допущены ошибки по двум требованиям
"2" -допущены ошибки по трем требованиям
4
Пересказ
Устно
"5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская
главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет
подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
"4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их
"3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно
передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
"2" - не может передать содержание прочитанного.
Окружающий мир
1.
Пересказ
Устно
"5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская
главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет
подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.
"4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их
"3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно
передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.
"2" - не может передать содержание прочитанного.
2.
Тест
Письменно
«5 В проверочной тестовой работе используются разные типы заданий: задания с
выбором одного ответа из нескольких предложенных, задания с множественным выбором
(выбором нескольких ответов из предложенных), задания с кратким ответом (необходимо
записать слово, часть предложения, одно предложение), задания на установление
соответствия, поиск ошибок, задания с развернутым ответом и др. Количество заданий в
проверочной тестовой работе зависит от класса, от специфики объектов оценивания, от
типа включенных заданий.
Оценивание проверочной тестовой работы проводится в два этапа: сначала оценивается
каждое задание, при этом в зависимости от типа задания используются критерии
правильность, полнота, логичность.
После оценивания в соответствии с заданными критериями в баллах каждого задания,
включенного в работу, подсчитывается общий балл за выполнение всей работы.
Шкала перевода баллов в отметки:
отметка «5» – 90–100% от общего количества баллов;
отметка «4» – 75–89% от общего количества баллов;
отметка «3» – 50–74% от общего количества баллов;
отметка «2» – менее 50% от общего количества баллов.
Исправления, сделанные ребенком, ошибкой не считаются.
3
Контрольные
проверочные
работы
и Письменно
Контрольные и проверочные работы направлены на контроль и проверку сформированности
знаний, умений и навыков. Тексты работ подбираются средней трудности с расчетом на
возможность их выполнения всеми детьми. Задания повышенной сложности оцениваются
отдельно и только положительной отметкой.
Грубые ошибки:
- неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия
несущественной;
- нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она
является существенной;
- неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия
протекания того или иного изученного явления;
- ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным
признакам;
- незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры,
подтверждающие высказанное суждение;
- отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы;
неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;
- ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;
- неумение ориентироваться на карте и плане, затруднения в правильном показе
изученных объектов (природоведческих и исторических).
Негрубые ошибки:
- преобладание при описании объекта несущественных его признаков;
- неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на
результат работы; отсутствие обозначений и подписей;
- отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не
приводящие к неправильному результату;
- неточности в определении назначения прибора, его применение осуществляется после
наводящих вопросов;
- неточности при нахождении объекта на карте.
Контрольная работа. В контрольной работе используются разные типы заданий:
задания с выбором одного ответа из нескольких предложенных, задания с множественным выбором
(выбором нескольких ответов из предложенных), задания с кратким ответом (необходимо записать
слово, часть предложения, одно предложение), задания на установление соответствия, поиск ошибок,
задания с развернутым ответом и др. Количество заданий в контрольной работе зависит от класса, от
специфики объектов оценивания, от типа включенных заданий.
Оценивание контрольной работы проводится в два этапа: сначала оценивается каждое задание, при
этом в зависимости от типа задания используются критерии правильность, полнота, логичность.
Например, при оценивании заданий с выбором одного правильного ответа применяется только
критерий правильность и оценивается в 1 балл, при оценивании заданий с множественным выбором
применяются критерии правильность и полнота, а при оценивании заданий с развернутым ответом, в
зависимости от содержания задания, к критериям правильность и полнота дополнительно
применяется критерий логичность и оцениваются по критериям.
Оценивание задания с множественным выбором ответов:
Критерии
Баллы
Задание выполнено верно
В ответе допущена одна ошибка:
написана лишняя цифра, или не написана одна необходимая цифра, ИЛИ
не указано название объекта, изображённого на одной из представленных
фотографий и т.п.
2
Не соответствует указанным выше критериям
0
1
Максимальный балл
Оценивание задания с развёрнутым ответом:
На примере задания «Профессия».
Критерии и указания к оцениванию
К1
2
Баллы
Определение профессии
1
Правильно определена профессия (выбранное обучающимся изображение
связано с названной им профессией)
1
Профессия не определена в явном виде / определена неправильно
0
Если профессия в явном виде не определена / определена неправильно и по критерию
К1 выставлен 0 баллов, то по всем остальным позициям оценивания выставляется 0
баллов
К2
К3
Пояснение характера работы
(При оценивании объём пояснения не учитывается; краткое пояснение,
правильное по существу, может быть оценено максимальным баллом по
данному критерию.)
1
Правильно
пояснено,
выбранной профессии
представители
1
Пояснение о том, какую работу выполняют представители выбранной
профессии, отсутствует.
ИЛИ
Ответ неправильный
Объяснение пользы для общества
(При оценивании в качестве правильного может быть принято объяснение
любого объёма. Главное – конкретизация объяснения применительно к
выбранной профессии.)
0
Дано уместное объяснение того, чем работа людей выбранной профессии
полезна обществу
1
какую работу выполняют
1
Приведены
рассуждения общего
характера,
не
связанные
с общественной значимостью конкретной профессии.
ИЛИ
Ответ неправильный
Максимальный балл
0
3
Перевод баллов в отметки:
Отметка «5» - 85-100% от максимального балла
Отметка «4» - 55-84% от максимального балла
Отметка «3» - 30-54% от максимального балла
Отметка «2» - менее 30% от максимального балла
4
Ответ на уроке
Устно
Ответ на вопрос, поставленный учителем; обоснование выбора ответа из предложенных; работа со
схемой; нахождение ошибки в рисунке и др. Индивидуальный развернутый ответ используется
также как проверка выполнения домашнего задания, например, чтения, обсуждения, пересказа
текста. Таким образом, объектами оценки являются знания существенных характеристик
природных и социальных явлений, раскрытые в учебном тексте, объяснении учителя или в
иллюстрациях.
Обязательными критериями являются правильность и полнота ответа. Полнота оценивается не
только по объему устного текста, но и по содержанию – помогает ли рассуждение раскрытию
главной мысли ответа, не произошла ли подмена объяснения излишней не принципиальной
детализацией.
Критерии оценивания устного ответа:
Отметка
Критерии
обучающийся излагает материал правильно;
ребенок корректно употребляет термины;
школьник приводит не только сведения и примеры из учебника, но и
собственные примеры;
•
ребенок излагает материал последовательно и логично, суждения
обоснованны
•
•
•
5
ребенок правильно излагает материал, полно раскрывает содержание
вопроса;
•
обучающийся корректно употребляет термины и понятия;
•
школьник допустил 1–2 недочета в последовательности изложения или
речевом оформлении ответа
•
4
ответ соответствует вопросу, но обучающийся допускает неточности в
определении понятий или формулировке правил;
•
ребенок не может привести примеры;
•
школьник излагает материал неполно и непоследовательно;
•
обучающийся допускает ошибки в языковом оформлении
•
3
2
• ответ показывает незнание большей части изученного материала;
• есть серьезные ошибки в формулировке определений;
• изложение нелогично и непоследовательно
Критерии оценивания письменного ответа:
Отметка
5
Критерии
Ответ полностью соответствует теме и поставленной задаче;
отсутствуют фактические ошибки;
ответ отличается полнотой и аргументированностью, смысловой
цельностью, логичностью и последовательностью
•
•
•
Ответ соответствует теме и поставленной задаче, но допущены единичные
фактические неточности или отдельные недочеты;
•
ответ полный, но недостаточно аргументированный;
•
ответ характеризуется смысловой цельностью, логичностью, но есть
незначительные нарушения последовательности в изложении
•
4
3
2
Есть существенные отклонения от темы и задания;
ответ неполный или недостаточно аргументированный;
есть отдельные нарушения последовательности и логики изложения,
ошибки
•
•
•
• Ответ не соответствует теме и заданию;
• есть много фактических неточностей и ошибок;
• нарушена последовательность и логика изложения
Труд (технология)
1
Практическая
работа
Характеристика цифровой оценки (отметки) при выполнении практических работ.
При выставлении отметки за выполнение практической работы, учитываются результаты
наблюдения за процессом труда школьников, качество изготовленного изделия (детали) и
затраты рабочего времени.
"5" - ставится, если обучаемым:
- тщательно спланирован труд и рационально организовано рабочее место;
- правильно выполнялись приемы труда, самостоятельно и творчески выполнялась работа;
- изделие изготовлено с учетом установленных требований;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
"4" - ставится, если обучаемым:
- допущены незначительные недостатки в планировании труда и организации рабочего
места;
- в основном правильно выполняются приемы труда;
- работа выполнялась самостоятельно;
- норма времени выполнена или недовыполнена 10-15 %;
- изделие изготовлено с незначительными отклонениями;
- полностью соблюдались правила техники безопасности.
"3"- ставится, если обучаемым:
- имеют место недостатки в планировании труда и организации рабочего места;
- отдельные приемы труда выполнялись неправильно;
- самостоятельность в работе была низкой;
- норма времени недовыполнена на 15-20 %;
- изделие изготовлено с нарушением отдельных требований;
- не полностью соблюдались правила техники безопасности;
«2» - ставится, если имеют место существенные недостатки в планировании труда и организации
рабочего места; неправильно выполнялись многие приемы труда; самостоятельность в работе почти
отсутствовала; изделие изготовлено со значительными нарушениями требований; не соблюдались
многие правила техники безопасности.
Особенностями системы оценки являются:
- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных,
метапредметных и личностных результатов общего образования);
- использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в
качестве содержательной и критериальной базы оценки;
- оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и
представлению их;
- использование таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы,
творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.
2
Тест
Письменно
В проверочной тестовой работе используются разные типы заданий: задания с выбором одного
ответа из нескольких предложенных, задания с множественным выбором (выбором нескольких
ответов из предложенных), задания с кратким ответом (необходимо записать слово, часть
предложения, одно предложение), задания на установление соответствия, поиск ошибок, задания
с развернутым ответом и др. Количество заданий в проверочной тестовой работе зависит от
класса, от специфики объектов оценивания, от типа включенных заданий.
Перевод баллов в отметки:
Отметка «5» – 90–100% от максимального балла;
Отметка «4» – 75–89% от максимального балла;
Отметка «3» – 50–74% от максимального балла;
Отметка «2» – менее 50% от максимального балла.
Изобразительное искусство
1
Практическая работа
Отметка «5» — уровень выполнения требований высокий, отсутствуют ошибки в разработке
композиции, работа отличается грамотно продуманной цветовой гаммой, все объекты связаны
между собой, верно переданы пропорции и размеры, при этом использованы
интегрированные знания из различных разделов для решения поставленной задачи; правильно
применяются приемы и изученные техники рисования. Работа выполнена в заданное время,
самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и
творчески.
Отметка «4» — уровень выполнения требований хороший, но допущены незначительные
ошибки в разработке композиции, есть нарушения в передаче пропорций и размеров;
обучающийся допустил малозначительные ошибки, но может самостоятельно исправить
ошибки с небольшой подсказкой учителя. Работа выполнена в заданное время,
самостоятельно.
Отметка «3» — уровень выполнения требований достаточный, минимальный; допущены
ошибки в разработке композиции, в передаче пропорции и размеров; владеет знаниями из
различных
разделов, но испытывает затруднения в их практическом применении при выполнении
рисунка; понимает последовательность создания рисунка, но допускает отдельные ошибки;
работа не выполнена в заданное время, с нарушением технологической последовательности;
Отметка «2» — ученик не знает основных элементов процесса рисования, не умеет
пользоваться дополнительным материалом, не владеет даже минимальными фактическими
знаниями, умениями и навыками, определенными в образовательном стандарте.
Музыка
Слушание музыки
1.
Письменно,
устно
Отметка «5»
Дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального
произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный;
Отметка «4»
Ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального
произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами учителя;
Отметка «3»
Ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты
недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя;
Отметка «2»
Ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.
2.
3.
Устно
Хоровое пение
Музыкальная
терминология.
Устно
Письменно
Отметка «5»
Знание мелодической линии и текста песни, чистое интонирование и ритмически точное
исполнение, выразительное исполнение;
Отметка«4»
Знание мелодической линии и текста песни, в основном чистое интонирование,
ритмически правильное, пение недостаточно выразительное;
Отметка«3»
Допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни, неуверенное и не
вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности, пение
невыразительное;
Отметка«2»
Исполнение неуверенное, фальшивое.
Отметка «5»
Учащийся правильно излагает изученный материал, анализирует произведения .
Отметка «4»
Учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его
допускает неточности второстепенного характера.
Отметка «3»
Учащийся слабо справляется с поставленным вопросом, допускает неточности в
изложении изученного материала.
Отметка «2»
Учащийся допускает грубые ошибки в ответе, не справляется с поставленной целью
урока.
Отметка «5»
Твердое знание терминов и понятий, умение применять их на практике.
Отметка «4»
Неточность в формулировках терминов и понятий, умение частично применять их на
практике.
Отметка «3»
Слабое (фрагментарное) знание терминов и понятий, неумение использовать их на
практике.
Отметка «2» Незнание терминов и понятий, отсутствие навыков использования их на
практике.
4.
Музыкальная
викторина.
Письменно,
устно
Отметка «5» Все музыкальные номера отгаданы учащимся верно
Отметка «4»Два музыкальных произведения отгаданы не верно
Отметка «3»Четыре музыкальных номера не отгаданы
Отметка «2»Пять и более музыкальных номеров не отгаданы учащимся.
5.
Требования к ведению
тетради.
Письменно
В тетрадь записываются:
1 Темы уроков.
2 Имена композиторов, даты их жизни, иногда краткая информация об их творчестве и
созданных
произведениях.
3 Названия звучащих на уроках произведений и краткая информация об их создании.
4 Названия и авторы разучиваемых песен.
5 Сложно запоминающиеся тексты песен.
6 Музыкальные впечатления.
7 Сообщения, выполняемые учащимися по желанию (по темам отдельных уроков.)
8 В конце тетради ведется словарь музыкальных терминов, который пополняется из год в год.
Тетрадь должна вестись аккуратно, может быть оформлена иллюстрациями, рисунками,
портретами
композиторов.
Физическая культура
1.
Гимнастика
Отметка «5»
выполняет упражнение технично, правильно, без ошибок;
демонстрирует контроль движения, стабильность, устойчивость;
соблюдает правильное исходное и конечное положение;
показывает выше среднего уровень ловкости, силы и гибкости;
выполняет элемент полностью, самостоятельно, без страховки (если допускается программой);
соблюдает требования безопасности.
Отметка «4»
выполняет упражнение в целом правильно, но допускает 1–2 небольшие ошибки в технике;
движение выполнено достаточно уверенно, но без максимальной выразительности;
исходные и конечные положения выдержаны с небольшими неточностями;
уровень физической подготовки соответствует возрастной норме;
работа безопасная, самостоятельная.
Отметка «3»
выполняет упражнение с заметными ошибками, нарушениями координации;
допускает несколько неточностей в технике и фазах движения;
требует минимальной помощи или подсказки учителя;
выполняет упражнение неуверенно;
но основной смысл упражнения выполнен, требования безопасности соблюдены.
Отметка «2»
не выполняет упражнение или выполняет его с грубыми ошибками, нарушающими технику;
нарушает правила безопасности;
не может выполнить без значительной помощи;
отказывается от выполнения;
упражнение не достигает цели, отсутствует понимание техники.
2.
Лыжные гонки
Отметка «5»
уверенно владеет основными лыжными ходами (одновременный, попеременный);
демонстрирует правильную технику, ритм и перенос веса;
проходит дистанцию в оптимальном для возраста темпе без остановок;
уверенно спускается, поднимается, выполняет повороты;
соблюдает технику безопасности;
показывает высокий уровень выносливости и координации.
Отметка «4»
выполняет лыжные ходы в основном правильно, с небольшими ошибками;
допускает 1–2 неточности при передвижении или поворотах;
проходит дистанцию с небольшой потерей ритма;
уверенно контролирует скорость;
соблюдает технику безопасности.
Отметка «3»
допускает заметные ошибки в технике хода;
периодически теряет ритм;
3.
Плавание
затрудняется при спусках и поворотах;
проходит дистанцию с остановками или с низким темпом;
но в целом демонстрирует базовые навыки и способен выполнить задание.
Отметка «2»
не владеет техникой, нарушает фазность движений;
не может пройти дистанцию даже в облегчённом темпе;
не справляется со спусками, подъёмами, поворотами;
создаёт опасные ситуации, нарушает правила безопасности;
требует постоянной помощи учителя.
Отметка «5»
уверенно владеет техникой выбранного стиля (кроль, брасс, на спине и др.);
правильно выполняет дыхание, работу рук, ног, координацию;
плывёт без остановок, ровно и ритмично;
демонстрирует хорошую плавучесть, правильные повороты и старт (если предусмотрено
программой);
соблюдает технику безопасности;
показывает результат выше среднего по возрастным нормам.
Отметка «4»
выполняет выбранный стиль правильно, но с небольшими ошибками;
дыхание стабильное, но могут быть неточности;
допускает короткие паузы или небольшие сбои в ритме;
результат соответствует возрастным нормам.
Отметка «3»
плывёт с заметными нарушениями техники, но сохраняет передвижение по дистанции;
дыхание неритмичное;
допускает остановки, медленный темп;
может удерживаться на воде, но техника недостаточно развита;
в целом справляется с заданием.
Отметка «2»
не удерживается на воде или не может проплыть дистанцию даже в облегчённом варианте;
грубо нарушает технику, путает движения, теряет безопасность;
отказывается выполнять задание;
создаёт опасные ситуации для себя и других.
4.
5.
Нормативы ГТО
Теоретические знания
Отметка «5» результат, соответствующий золотому или серебряному уровню
Отметка «4» бронзовый уровень
Отметка «3» результат ниже бронзового, при условии, что норматив сдан (время, дистанция,
число повторений).
Отметка «2» норматив не сдан (участник не выполнил требования даже “ниже бронзы ”или
отказался) При оценивании учитываются пол, возраст и возрастная ступень ГТО (нормативы
разные для мальчиков и девочек, а также для разных возрастных групп).
Отметка «5»
-полное соответствие всем критериям
-существенные сдвиги в физической подготовленности
-отличное владение техникой упражнений
-глубокие теоретические знания
-высокая мотивация и дисциплина
Отметка «4»
-незначительные неточности в технике или знаниях
-хорошие показатели физической подготовленности
-добросовестное отношение к занятиям
- большинства нормативов
Отметка «3»
- пробелы в теоретических знаниях
-ошибки в технике выполнения упражнений
-недостаточная динамика физических показателей
-частичное выполнение требований
- Отметка «2»
-систематические пропуски уроков
- систематическое отсутствие допуска учащегося к выполнению физических упражнений из-за
несоответствия его спортивной одежды, обуви и/или внешнего вида требованиям техники
безопасности
-несоблюдение техники безопасности
-невыполнение программных требований
-низкая мотивация и дисциплина
Английский язык
1.
Контрольные работы,
тестовые работы,
словарные
диктанты
Письменно
Отметка «5» - от 85% до 100%
Отметка «4» - от 65% до 84%
Отметка «3» - от 40% до 64%
Отметка «2» - 39% и менее
2.
Творческие работы
(письма, сочинения,
эссе,
проектные работы, в
т.ч. в группах)
Письменно
Критерии оценки
1.Содержание:
2.Организация работы
3. Лексика
4. Грамматика
5.Орфография и пунктуация
Отметка «5»
коммуникативная задача решена полностью;
высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат
высказывания и текст поделен на абзацы;
лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения;
использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной
задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки либо
отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи;
орфографические ошибки отсутствуют, соблюдены правила пунктуации: предложения
начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или
восклицательный знаки, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
Отметка «4»
коммуникативная задача решена полностью;
высказывание логично, использованы средства логической связи, соблюден формат
высказывания и текст поделен на абзацы;
лексика соответствует поставленной задаче и требованиям данного года обучения, но
имеются незначительные ошибки;
использованы разнообразные грамматические конструкции в соответствии с поставленной
задачей и требованиям данного года обучения языку, грамматические ошибки
незначительно препятствуют решению коммуникативной задачи;
незначительные орфографические ошибки, соблюдены правила пунктуации: предложения
начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит точка, вопросительный или
восклицательный знак, а также соблюдены основные правила расстановки запятых.
Отметка «3»
3.
Монологические
высказывания,
пересказы, диалоги,
проектные работы, в
т.ч. в группах
Устно
Коммуникативная задача решена. Высказывание нелогично, неадекватно использованы
средства логической связи, текст неправильно поделен на абзацы, но формат
высказывания соблюден. Местами неадекватное употребление лексики. Имеются грубые
грамматические ошибки. Незначительные орфографические ошибки, не всегда соблюдены
правила пунктуации: не все предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех
предложений стоит точка, вопросительный или восклицательный знак, а также не
соблюдены основные правила расстановки запятых.
Отметка «2»
Коммуникативная задача не решена. Высказывание нелогично, не использованы средства
логической связи, не соблюден формат высказывания, текст не поделен на абзацы.
Большое количество лексических ошибок, большое количество грамматических ошибок,
значительные орфографические ошибки, не соблюдены правила пунктуации: не все
предложения начинаются с заглавной буквы, в конце не всех предложений стоит точка,
вопросительный или восклицательный знак, а также не соблюдены основные правила
расстановки запятых.
Устные ответы оцениваются по пяти критериям:
1. Содержание (соблюдение объема высказывания, соответствие теме, отражение всех
аспектов, указанных в задании, стилевое оформление речи, аргументация, соблюдение
норм вежливости).
2. Взаимодействие с собеседником (умение логично и связно вести беседу, соблюдать
очередность при обмене репликами, давать аргументированные и развернутые ответы на
вопросы собеседника, умение начать и поддерживать беседу, а также восстановить ее в
случае сбоя: переспрос, уточнение);
3. Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного
года обучения языку);
4. Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в
соответствии с поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);
5. Произношение (правильное произнесение звуков английского языка, правильная
постановка ударения в словах, а также соблюдение правильной интонации в
предложениях).
Отметка «5»
Соблюден объем высказывания. Высказывание соответствует теме; отражены все аспекты,
указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу задания,
аргументация на уровне, нормы вежливости соблюдены.
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива
для решения поставленных коммуникативных задач.
Лексика адекватна поставленной задаче и требованиям данного года обучения языку.
Использованы разные грамматических конструкций в соответствии с задачей и требованиям
данного года обучения языку. Редкие грамматические ошибки не мешают коммуникации.
Речь звучит в естественном темпе, нет грубых фонетических ошибок.
Отметка «4»
Не полный объем высказывания. Высказывание соответствует теме; не отражены некоторые
аспекты, указанные в задании, стилевое оформление речи соответствует типу
задания, аргументация не всегда на соответствующем уровне, но нормы вежливости
соблюдены.
Коммуникация немного затруднена.
Лексические ошибки незначительно влияют на восприятие речи учащегося.
Грамматические незначительно влияют на восприятие речи учащегося.
Речь иногда неоправданно паузирована. В отдельных словах допускаются фонетические
ошибки (замена, английских фонем сходными русскими). Общая интонация обусловлена
влиянием родного языка.
Отметка «3»
Незначительный объем высказывания, которое не в полной мере соответствует теме; не
отражены некоторые аспекты, указанные в задании, стилевое оформлени е речи не в полной
мере соответствует типу задания, аргументация не на соответствующем уровне,
нормы вежливости не соблюдены.
Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
Учащийся делает большое количество грубых лексических ошибок.
Учащийся делает большое количество грубых грамматических ошибок.
Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок.
Интонация обусловлена влиянием родного языка.
Отметка «2»
4.
Чтение с пониманием
основного
Устно
Учащийся не понимает смысла задания. Аспекты указанные в задании не учтены.
Коммуникативная задача не решена.
Учащийся не может построить высказывание.
Учащийся не может грамматически верно построить высказывание.
Речь понять не возможно.
Отметка «5»
Понять основное содержание оригинального текста, выделить основную мысль,
содержания
прочитанного
определить основные факты, догадаться о значении незнакомых слов из контекста, либо
по словообразовательным элементам, либо по сходству с родным языком.
Скорость чтения несколько замедлена по сравнению с той, с которой ученик читает на
родном языке.
Отметка «4»
понять основное содержание оригинального текста, выделить основную мысль,
определить отдельные факты. Недостаточно развита языковая догадка, затруднение в
понимании некоторых незнакомых слов.
Темп чтения замедленнее, чем на родном языке.
Отметка «3»
не совсем понятно основное содержание прочитанного, может выделить в тексте только
небольшое количество фактов, совсем не развита языковая догадка.
Темп чтения значительно медленнее, чем на родном языке.
Отметка «2»
текст не понятен или содержание текста понято неправильно, не ориентируется в тексте
при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.
Темп чтения значительно медленнее, чем на родном языке.
