Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2»
(МАОУ «СОШ № 2»)
Рекомендовано решением
Педагогического совета МАОУ «СОШ № 2»
№ 2»
Протокол от 12.01.2026 г. № 5
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ
__________ Т.Ю. Калугина
Приказ от 13.01.2026 № 2-ОД
Положение о психологической службе МАОУ «СОШ № 2»
1. Общие положения
1.1. Положение о психологической службе МАОУ «СОШ № 2» (далее Положение)
разработано на основании Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», распоряжения Минпросвещения от 28.12.2020 № Р-193
«Об утверждении
методических
рекомендаций
по системе
функционирования
психологических служб в общеобразовательных организациях».
1.2. Положение определяет правила работы психологической службы МАОУ «СОШ № 2»
(далее — Служба), ее место в структуре МАОУ «СОШ № 2» (далее — организация),
а также функции Службы и распределение полномочий между членами Службы.
1.3. Служба является структурным подразделением организации, которое подчиняется
руководителю
организации.
2. Цели и задачи Службы
2.1. Целями Службы являются:
содействие работникам организации в создании условий, соответствующих
индивидуальности обучающихся и обеспечивающих охрану здоровья и развития
личности
обучающихся,
их родителей
(законных
представителей),
педагогических работников и других участников образовательного процесса;
содействие в приобретении обучающимися психологических знаний, умений
и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры,
достижения успеха в жизни;
оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя
из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям)
в воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов
взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности
в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления
прав и свобод другой личности.
2.2. Задачи Службы:
психологический анализ социальных ситуаций в организации, выявление
основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств
их разрешения;
содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся
на каждом возрастном этапе развития личности;
формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию;
содействие
педагогическому
коллективу
в гармонизации
социальнопсихологического климата в организации;
психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации
их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным
возможностям и особенностям обучающихся;
профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом
здоровье, а также развитии обучающихся;
участие в деятельности психолого-педагогического консилиума и совета
профилактики организации, других уполномоченных органов и организаций
в рамках своей компетенции;
содействие распространению и внедрению в практику организации достижений
в области отечественной и зарубежной психологии.
3. Организационная структура Службы
3.1 Служба состоит из руководителя и сотрудников службы.
3.2. В состав Службы входят педагоги и другие профильные специалисты. Состав службы
утверждается приказом директора организации.
3.3. Руководитель Службы назначается директором организации.
3.4. Руководитель Службы:
осуществляет организацию деятельности Службы, ее планирование и контроль,
анализ результатов деятельности;
контролирует соблюдение сотрудниками Службы правил и норм охраны труда,
техники безопасности, законодательства РФ и настоящего Положения;
обеспечивает выполнение в установленные сроки запланированных мероприятий;
организует
составление
и своевременное
предоставление
отчетности
о деятельности Службы;
организует
сотрудничество
Службы
с остальными
структурными
подразделениями организации, а также с уполномоченными органами
и организациями в рамках своей компетенции.
4. Организация деятельности Службы
4.1. Первичная помощь участникам образовательного процесса в организации оказывается
педагогом-психологом или группой специалистов с его участием. Состав группы
специалистов определяется целями и задачами конкретного случая, в том числе
с участием психолого-педагогического консилиума.
4.2. Специализированная помощь участникам образовательного процесса, в том числе
детям, имеющим проблемы в обучении, развитии и воспитании, оказывается психологопедагогическим консилиумом, а также другими специализированными организациями.
4.3. Служба организует свою работу в соответствии с планом, который утверждается
директором организации на предстоящий год.
4.4. Руководитель и сотрудники Службы:
в решении всех вопросов исходят из интересов обучающихся;
работают во взаимодействии с администрацией, педагогическим коллективом
и родителями (законными представителями) обучающихся;
сохраняют
конфиденциальность
сведений,
полученных
в результате
диагностической и консультативной работы;
принимают участие в заседаниях педагогического совета, психологопедагогического консилиума, других органов и объединений организации
в рамках своей компетенции;
посещают занятия, мероприятия с целью проведения наблюдений за поведением
и деятельностью обучающихся;
ведут документацию, необходимую для фиксации хода и результатов
деятельности Службы.
5. Направления деятельности Службы
5.1. Психологическое просвещение субъектов образовательного процесса —
формирование
у обучающихся
и их родителей
(законных
представителей),
педагогических работников потребности в психологических знаниях, желания
использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного
личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе,
а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности
и развитии интеллекта.
5.2. Психологическая профилактика — предупреждение возникновения явлений
дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим
работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах
воспитания, обучения и развития детей.
5.3. Психологическая диагностика — углубленное психолого-педагогическое изучение
обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных
особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе
обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин
и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. Психологическая
диагностика проводится специалистами как индивидуально, так и с группами
обучающихся.
5.4.
Коррекционно-развивающая работа —
активное воздействие на процесс
формирования личности в детском возрасте и сохранение ее индивидуальности,
осуществляемое на основе совместной деятельности педагогов-психологов, учителейдефектологов, учителей-логопедов, социальных педагогов и других специалистов.
5.5 Консультативная деятельность — оказание помощи обучающимся, их родителям
(законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам
образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения детей
посредством психологического консультирования.
