ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящей программе учебного предмета «Иностранный язык»
рассматривается обучение первому иностранному языку (английскому).
Преподавание второго и последующих иностранных языков является правом
образовательной организации, и может быть реализовано за счет часов части
учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений.
Преподавание второго и последующих иностранных языков не является
обязательным.
Рабочая программа по английскому языку для обучающихся с задержкой
психического развития (ЗПР) на уровне основного общего образования
составлена с учетом требований к результатам освоения основной
образовательной программы, представленных в Федеральном государственном
образовательном стандарте основного общего образования (Приказ
Минпросвещения России от 31.05.2021 г. № 287, зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г., рег. номер –
64101) (далее – ФГОС ООО), а также в соответствии с направлениями работы
по формированию ценностных установок и социально-значимых качеств
личности, указанными в программе воспитания (одобрено решением ФУМО от
02.06.2020 г.).
Изучение иностранного языка является необходимым для современного
культурного человека. Оно направлено на формирование коммуникативной
культуры
обучающихся, осознание роли
языков как инструмента
межличностного и межкультурного взаимодействия, способствует их общему
речевому развитию, воспитанию гражданской идентичности, расширению
кругозора, воспитанию чувств и эмоций. Для лиц с ЗПР владение английским
языком открывает
дополнительные возможности
для
понимания
современного мира, профессиональной деятельности, интеграции в обществе.
Ряд речевых особенностей восприятия
обращённой и
формирования
самостоятельной речи у обучающихся с ЗПР, в частности, недостаточная
способность к звуковому и смысловому анализу речи, как правило, вызывают
трудности в овладении рецептивными и продуктивными навыками речи, что
необходимо учитывать при планировании конечного уровня практического
владения
языком. В результате изучения курса иностранного языка
у
обучающихся
с ЗПР
формируются начальные навыки общения на
иностранном языке, первоначальные представления о роли и значимости
иностранного языка в жизни современного человека в поликультурном мире.
Знание иностранного языка обеспечивает формирование представлений
об особенностях культуры стран изучаемого языка, что в свою очередь
является необходимым условием для воспитания у обучающихся с ЗПР
уважительного отношения к представителям его культуры.
Программа дисциплины «Иностранный (английский) язык» направлена
на формирование ценностных ориентиров, связанных с культурой
непрерывного самообразования и саморазвития, а также на развитие
личностных качеств, необходимых для участия в совместной деятельности, в
частности, уважительного отношения к окружающим. В процессе освоения
данной учебной дисциплины у обучающихся с ЗПР формируется готовность к
участию в диалоге в рамках межкультурного общения.
Программа составлена с учетом особенностей преподавания данного
учебного предметам для обучающихся с ЗПР. В программе представлены цель и
коррекционные задачи, базовые положения обучения английскому языку
обучающихся с ЗПР на уровне основного общего образования.
Общая
характеристика
учебного
предмета
«Иностранный
(английский) язык»
Обучение иностранному языку на уровне основного общего образования
осуществляется с учетом индивидуальных психофизических особенностей
обучающихся с ЗПР, особенностей их речемыслительной деятельности.
Обучение английскому языку на уровне основного общего образования
строится на основе следующих базовых положений:
важным условием является организация искусственной англоязычной
речевой среды;
изучаемые образцы речи соответствуют языковым нормам
современного английского языка и предъявляются через общение с учителем и
аудирование с обязательным применением наглядных средств;
отбор языкового материала осуществляется на основе тематики,
соответствующей возрастным интересам и потребностям обучающихся с
учетом реалий современного мира; отбираемый для изучения языковой материал
обладает высокой частотностью;
предлагаемый для изучения на иностранном языке языковой
материал должен быть знаком обучающимся на родном языке;
обязательным условием является включение речевой деятельности на
иностранном языке в различные виды деятельности (учебную, игровую,
предметно-практическую), при этом должны быть задействованы различные
анализаторные системы восприятия информации;
уроки строятся по принципу формирования потребности в общении;
мотивация обучающегося с ЗПР к общению на английском языке имеет
принципиальное значение;
аудирование является одним из важнейших видов учебной
деятельности, при этом необходимо учитывать особенности восприятия и
запоминания вербальной информации у обучающихся с ЗПР подросткового
возраста и обеспечивать наглядность предъявляемого материала на каждом
этапе урока.
для обучающихся с ЗПР допустимо приближенное произношение
английских звуков, английская речь должна быть доступна для понимания.
При реализации курса «Иностранный язык» необходимо учитывать
следующие специфические образовательные потребности обучающихся с ЗПР
на уровне основного общего образования:
развитие познавательной деятельности в процессе изучения
иностранного языка обучающимися с ЗПР, создание условий для развития
высших психических функций, формирования учебных действий и речевой
деятельности;
развитие учебно-познавательной мотивации, интереса к изучению
иностранного языка в связи с его значимостью в будущей профессиональной
деятельности и необходимостью более полной социальной интеграции в
современном обществе;
обучение навыкам общения и взаимодействия на иностранном языке
в контексте различных коммуникативных ситуаций.
Коррекционно-развивающий
потенциал
учебного
предмета
«Иностранный
(английский)
язык»
способствует
развитию
коммуникативных навыков обучающихся с ЗПР, создает условия для введения
обучающихся в культуру страны изучаемого языка, развития представлений о
культуре родной стороны, обеспечивает расширение кругозора и всестороннее
развитие личности.
Цель и задачи учебного предмета «Иностранный (английский) язык»
Общие цели изучения иностранных языков представлены в ПООП ООО. На
прагматическом уровне целью иноязычного образования провозглашено
формирование коммуникативной компетенции обучающихся в единстве таких её
составляющих, как речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная
компетенции:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырёх
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении,
письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами
(фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в
соответствии c отобранными темами общения; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и
иностранном языках;
социокультурная/межкультурная компетенция – приобщение к культуре,
традициям реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям
учащихся основной школы на разных её этапах; формирование умения
представлять свою страну, её культуру в условиях межкультурного общения;
компенсаторная
компетенция –
развитие умений выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при передаче информации.
Целью дисциплины «Иностранный (английский) язык» для обучающихся с
ЗПР является
формирование у них
коммуникативной компетенции в
единстве представленных выше составляющих.
В рамках предлагаемого курса решается ряд общеобразовательных
задач:
формирование элементарных коммуникативных навыков
на
иностранном языке;
формирование навыков речевого поведения на иностранном языке:
формирование навыков диалогической англоязычной речи;
формирование навыков монологической англоязычной речи;
формирование представлений о культуре страны изучаемого языка;
формирование представлений о значимости иностранного языка в
будущей профессиональной деятельности.
В курсе английского языка
для
обучающихся
с ЗПР
решаютсяследующие коррекционные задачи:
расширение представлений об окружающем социальном мире;
формирование навыка понимания обращенной иноязычной речи;
развитие
познавательной
деятельности,
своеобразие
которой
обусловлено несовершенством познавательных психических процессов и
незрелостью эмоционально-волевой сферы;
развитие навыков смыслового чтения;
коррекция специфических проблем, возникающих в сфере общения и
взаимодействии с собеседником у обучающихся с ЗПР подросткового возраста;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
различных социальных ситуациях;
развитие английской речи в связи с организованной предметнопрактической деятельностью;
развитие способности вести целенаправленную учебную деятельность.
Иностранный язык является важным инструментом формирования
универсальных учебных действий обучающихся с ЗПР: осуществлять поиск,
обработку и использование информации в познавательных целях, выходить из
положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче
информации, развивать коммуникативные компетенции и т.д.
В соответствии с личностно ориентированной парадигмой образования
основными подходами к обучению иностранным языкам, зафиксированными в
ПООП ООО, признаются компетентностный, системно-деятельностный,
межкультурный
и
коммуникативно-когнитивный.
Совокупность
перечисленных
подходов
предполагает
возможность
реализовать
поставленные цели, добиться достижения планируемых результатов в рамках
содержания, отобранного для обучающихся с ЗПР, с учетом их особых
образовательных потребностей на уровне основного общего образования.
Место учебного предмета «Иностранный (английский язык) в
учебном плане
Учебный предмет «Иностранный (английский) язык» входит в
предметную область «Иностранные языки» и является обязательным для
изучения. На уровне основного общего образования количество учебных
часов, выделяемых на изучение иностранного языка, – 3 часа в неделю, что
составляет по 102 учебных часа на каждом году обучения с 5 по 9 класс.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ПО
УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК»
Тематика для организации ситуации общения по годам обучения:
5 КЛАСС
Я и моя семья, Знакомство, страны и национальности, семейные
фотографии, профессии в семье, семейные праздники, день рождения.
Мои друзья и наши увлечения. Наши интересы, игры, кино, спорт
посещение кружков, спортивных секций.
Моя школа. Школьные предметы, мой любимый урок, мой портфель,
мой день.
Моя квартира. Моя комната, названия предметов мебели, с кем я живу,
мои питомцы.
6 КЛАСС
Мой день. Распорядок дня, что я делаю в свободное время, как я
ухаживаю за питомцами, как я помогаю по дому.
Мой город. Городские объекты, транспорт, посещение кафе, магазины.
Моя любимая еда. Что взять на пикник, покупка продуктов, правильное
питание, приготовление еды, рецепты.
Моя любимая одежда. Летняя и зимняя одежда, школьная форма, как я
выбираю одежду, внешний вид.
7 КЛАСС
Природа. Погода, явления природы, мир животных и растений, охрана
окружающей среды.
Путешествия. Разные виды транспорта, мои каникулы, аэропорт,
гостиницы, куда поехать летом и зимой, развлечения.
Профессии и работа. Выбор профессии, продолжение образования.
Профессии в семье и описание рабочего дня и профессиональных
обязанностей взрослых.
Праздники и знаменательные даты в различных странах мира.
Популярные праздники в России и Великобритании, посещение
фестиваля.
8 КЛАСС
Интернет и гаджеты. Интернет-технологии, социальные сети, блоги.
Здоровье. Здоровый образ жизни, самочувствие, правильное питание,
режим дня, меры профилактики.
Наука
и технологии. Научно-технический прогресс, влияние
современных технологий на жизнь человека, знаменитые изобретатели;
Выдающиеся люди. Писатели, спортсмены, актеры.
9
КЛАСС
Культура и искусство. Музыка, посещение музея и выставки, театра,
описание картины, сюжета фильма.
Кино. Мой любимый фильм, мультфильм, любимый актер, персонаж,
описание сюжета.
Книги. Жанры литературных произведений, мой любимый писатель, мой
любимый персонаж, известные писатели России и Великобритании,
экранизации литературных произведений.
Иностранные языки. Язык международного общения, общение с
англоязычными друзьями.
Тематическое планирование
При изучении тем каждого раздела программы предполагается
организация художественной проектной работы, изучение английского языка в
процессе предметно-практической деятельности.
5
КЛАСС
Раздел 1. Я и моя семья
Тема 1. Знакомство, страны и национальности. Тема 2. Семейные
фотографии.
Тема 3. Профессии в семье.
Тема 4. Семейные праздники, День рождения.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткий рассказ о себе;
составлять краткое описание внешности и характера членов семьи;
составлять коллективный видео блог о профессиях в семьях; составлять
краткий рассказ о своей семье;
в области письма:
заполнять свои личные данные в анкету;
писать поздравительные открытки с Днем рождения, Новым годом, 8
марта;
составлять краткую презентацию о семейных праздниках;
составлять пост для социальных сетей с семейными фотографиями и
комментариями.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
личные местоимения + to be в лексико-грамматических единствах типа
I’m Masha, I’m David, I’m ten, I’m fine, We are students…;
притяжательных прилагательных для описания членов семьи, их имен,
профессий: my mother is, her name is…;
указательные местоимения для описания семейной фотографии: This is
my mother. That is her sister;
have got для перечисления членов семьи;
форма повелительного наклонения глаголов, связанных с учебной
деятельностью для сообщения инструкций в ситуациях общения на уроке:
Close your books.
Лексический материал отбирается с учетом
тематики
общения
Раздела 1:
названия членов семьи: mother, father, brother, sister и др. употребление
конструкции have got для обозначения принадлежности; формулы приветствия
и прощания: hi, hello, bye;
личные местоимения: I, we, you, she, he…; притяжательные
прилагательные: his, her…; названия профессий: doctor, teacher, taxi driver…;
числительные 1-12:
названия стран, национальностей: Russia, UK, Russian, British;
речевые клише: What is your name?, How old are you?, Where are you
from?;
лексико-грамматическое
единство
грамматическое единство he was born in….;
they
met
in….;
лексико-
речевое клише для поздравления с Днем рождения Happy birthday!
Раздел 2. Мои друзья и наши увлечения
Тема 1. Наши увлечения. Тема 2. Спорт в нашей жизни. Тема 3. Поход в
кино.
Тема 4. Мое свободное время.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткое описание своего хобби;
составлять краткий рассказ о своих спортивных увлечениях; составлять
коллективный видео благ о своих увлечениях; составлять голосовое сообщение
с предложением пойти в кино;в области письма:
составлять презентацию о своем хобби;
заполнить информацию о своих спортивных увлечениях на своей
страничке в социальных сетях;
составлять краткое электронное письмо другу о своих увлечениях; писать
записку с приглашением пойти в кино.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
глагол like в настоящем простом времени в 1, 2 лице в утвердительном и
отрицательном предложении для выражения и уточнения того, что нравится/
не нравится (I like, I don’t like) (Do you like…?);
глагол like + герундий для обозначения увлечений (I like reading);
форма единственного числа существительных с артиклем a/an и
регулярные формы множественного числа существительных, обозначающих
личные предметы: a book - books;
have got для перечисления личных предметов (I’ve got … Have you got
…? I haven’t got).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела 2:
названия личных предметов: books, stamps, CD, mobile и др.; глагол like в
значении «нравиться»;
виды спорта: basketball, football, tennis, swimming…; глагол play +
названия игр: play chess, play football…;
речевые клише типа: go to the cinema, buy tickets, watch a film…; формула
выражения благодарности thank you;
глаголы для обозначения увлечений: sing, dance, draw, play the piano…;
модальный глагол can для выражения умений: I can dance.
Раздел 3. Моя школа
Тема 1. Школьные предметы. Тема 2. Мой любимый урок. Тема 3. Мой
портфель.
Тема 4. Мой день.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткий рассказ о любимом школьном предмете; составлять
краткий рассказ о своем школьном дне;
составлять голосовое сообщение с информацией о расписании занятий
или домашнем задании на следующий день;
составлять коллективный видео блог о школьном дне;
в области письма:
составлять плакат
с идеями по
усовершенствованию
школьного
портфеля;
составлять записку с информацией о домашнем задании; составлять
краткое объявление о событиях в школе;
составлять краткое электронное письмо о своей школьной жизни.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
глагол like в настоящем простом времени в 1, 2 в утвердительном и
отрицательном предложении для выражения и уточнения предпочтений в
плане школьных предметов (I like, I don’t like) (Do you like…?);
форма единственного числа существительных с артиклем a/an и
регулярные формы множественного числа существительных, обозначающих
личные предметы (a book - books);
have got для перечисления личных школьных принадлежностей (I’ve got…
Have you got …? I haven’t got);
there is / there are для описания содержимого школьного портфеля.
Лексический материал отбирается с учетом
тематики общения
Раздела3:
названия школьных предметов: Maths, Russian, English и др.;
названия школьных принадлежностей и предметов, относящихся к
школьной жизни: pencil-case, school bag, lunch box…;
речевые клише what’s your favourite subject?, My favourite subject is…,
have lunch at school, Go to school, I’m a fifth year student;
порядковые числительные от 1-5 в составе выражений: my first lesson, the
second lesson.
Раздел 4. Моя квартира
Тема 1. Моя комната. Тема 2. У меня дома. Тема 3. С кем я живу.
Тема 4. Мои питомцы.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткое описание своей комнаты или квартиры; составлять
краткий рассказ по теме: «Как я провожу время дома»; составлять голосовое
сообщение с приглашением прийти в гости; кратко рассказывать о своем
питомце;
в области письма:
составлять презентацию о своем домашнем досуге; составлять описание
своей комнаты;
составлять пост для блога о приеме гостей;
составлять краткое электронное письмо о своем питомце.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
форма единственного числа существительных с артиклем a/an и
регулярные формы множественного числа существительных, обозначающих
личные предметы: a book - books;
have got для рассказа о своих питомцах (I’ve got … Have you got …? I haven’t
got);
there is / there are для описания комнаты и квартиры; предлоги места: on,
in, near, under;
модальный глагол can для выражения умения моего питомца (My cat can
jump).
Лексический материал отбирается с
учетом
тематики
общения Раздела 4:
названия предметов мебели: a chair, a table, a bed, a fridge, a desk и др.;
названия комнат: bedroom, bathroom, kitchen, living-room…;
названия домашних питомцев: a cat, a dog, a hamster.
6
КЛАСС
Раздел 1. Мой день
Тема 1. Распорядок дня.
Тема 2. Мое свободное время.Тема 3. Уход за питомцами.
Тема 4. Мои домашние обязанности.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткий рассказ о своем распорядке дня;
составлять краткий рассказ о проведении свободного времени
с
друзьями;
составлять сообщение с просьбой позаботиться о домашнем животном;
составлять сообщение с информацией о том, что нужно сделать по дому; в
области письма:
составлять презентацию со своим распорядком дня;
составлять электронное письмо о проведении досуга с друзьями;
составлять плакат с инструкцией по уходу за домашним животным; составлять
текст SMS-сообщения с указанием, что нужно сделать по дому.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
настоящее простое время в первом и втором лице для выражения
регулярных действий (I get up... She doesn’t have breakfast, what time do you
come home?) в утвердительных отрицательных и вопросительных
предложениях;
наречия повторности: often, usually, sometimes, never;
предлоги времени at, in, on (at 8 a.m, in the morning, on Monday).
Лексический материал отбирается с учетом
тематики общения
Раздела 1:
глаголы, связанные c режимом дня: get up, wake up, fall asleep и др.;
лексические средства для выражения
времени
и регулярности
совершения действий: always, seldom, in the morning, at nine…. ; речевые
клише: have breakfast, have lunch, have dinner, have tea…;
речевые клише для выражения привычных действий: have shower, get
dressed, go to school, come home, have lessons, do homework…;
речевые клише
для
выражения
просьбы, связанной с
заботой о домашнем животном: feed the cat, walk the dog, clean the cage...;
речевое клише: What time do you…?.
Раздел 2.
Мой город
Тема 1. В городе. Тема 2. Транспорт.
Тема 3.Посещение кафе. Тема 4. Посещение магазинов.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткий рассказ о своем городе, его достопримечательностях;
описывать маршрут по карте от школы до дома;
составлять голосовое сообщение друзьям с просьбой о том, что заказать в
кафе;
составлять голосовое сообщение с просьбой пойти в магазин и сделать
определенные покупки;
в области письма:
составлять карту с указанием маршрута, например, от школы до дома;
составлять плакат о своем городе;
составлять меню в кафе;
составлять краткую презентацию о любимом магазине.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций: конструкция
there is/there are;
притяжательный
падеж
существительных
для
выражения
принадлежности (Mary’s dress, Peter’s jeans);
вопросительная конструкция: whose …. Is it? Whose …. are they?;
указательные местоимения this/these/that/those для обозначения
предметов, находящихся рядом и на расстоянии;
повелительное наклонение для указания направления движения go right,
turn, left.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела
2:
названия городских объектов: cinema, zoo, shopping centre, park, museum
и др.;
предлоги места next to, between, opposite, behind, in front of для описания
расположения объектов города;
речевые клише: cross the street, go to the zoo, visit a museum;
названия видов транспорта: bus, train, taxi…;
речевые клише: go by bus, go by train….;
названия блюд в кафе: ice cream, coffee, hot chocolate, pizza…; формула
общения в кафе: Would you like…?;
речевые модели How about…?/What about…?.
Раздел 3. Моя любимая еда
Тема 1. Пикник.
Тема 2. Покупка продуктов. Тема 3. Правильное питание. Тема 4.
Приготовление еды.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять голосовое сообщение с предложениями, что взять с собой на
пикник;
составлять рассказ о покупках в продуктовых магазинах; записывать
коллективный видео блог с рецептами любимых блюд; составлять презентацию
о правильном питании;
в области письма:
составлять рецепт любимого блюда; составлять список продуктов для
пикника;составлять плакат о правильном питании;
составлять электронное письмо с приглашением на пикник.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
Неисчисляемые существительные с местоимением some для обозначения
количества (some juice, some pie);
исчисляемые существительные с местоимениями для обозначения
количества: a lot of bananas, some apples, few sweets;
конструкция
общения вмагазине;
I need some + существительное для ситуации
конструкция Would you like …? для использования в ситуации общения
на пикнике;
конструкция let’s для выражения предложений типа: let’s have a picnic,
lets’ take some lemonade;
повелительное наклонение для описаний инструкций к рецепту блюда:
take some bread, add sugar….;
Лексический материал отбирается с учетом
тематики
общения
Раздела 3:
названия продуктов питания: milk, sausage, bread, cheese и др.; названия
магазинов: baker’s, butcher’s, sweetshop….;
речевое клише: How much is it?:
названия отделов в магазине: dairy products, fruit, vegetables…; названия
блюд: sandwich, pie, milkshake, fruit salad… .
Раздел 4. Моя любимая одежда Тема 1. Летняя и зимняя одежда. Тема 2.
Школьная форма.
Тема 3. Мой выбор одежды. Тема 4. Внешний вид.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о своих предпочтениях в одежде; рассказывать о школьной
форме своей мечты;
записывать материал для видео блога с представлением любимой
одежды;
составлять краткий рассказ о выборе одежды для конкретного случая
(поход на праздник, прогулка в парке…);
в области письма:
написать электронное письмо другу с советом, какую одежду взять с
собой на каникулы;
представить в виде презентации или плаката новый дизайн школьной
формы;
отправлять SMS - сообщение с советом, что надеть;
составлять плакат со представлением своего костюма для участия в
модном шоу.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
настоящее продолженное время (Present Continuous) для
описания картинок;
have got для рассказа о своей одежде (I’ve got … Have you got …? I
haven’tgot);
сравнительную степень имен прилагательных (warmer, longer,
cheaper);
конструкция look + прилагательное для выражения описания
внешнего вида и одежды (it looks nice);
конструкции I usually wear и I’m wearing для сравнения настоящего
простого времени (Present Simple) и настоящего продолженного времени
(Present Continuous);
Лексический материал отбирается
с учетом тематики общения
Раздела 4: и др.;
названия предметов повседневной одежды: skirt, T-shirt, jeans, coat, hat
названия предметов одежды для школы: jacket, shirt, trousers и др.;
обувь: shoes, boots;
глаголы put on, take off;
речевые клише для ситуации выбора одежды в магазине: What size are
you? Which colour would you like?;
речевые клише с глаголами в повелительном наклонении указания, что
надеть: put on a jumper…;
прилагательные для описания одежды: nice, long, short, warm, beautiful…
7
КЛАСС
Раздел 1. Природа
Тема 1. Погода.
Тема 2. Мир животных и растений.
Тема 3. Заповедники.
Тема 4. Охрана окружающей среды.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о погоде;
уметь описывать явления природы;
рассказывать о растениях и животных родного края; рассказывать о том,
как можно охранять природу;
в области письма:
составлять прогноз погоды;
составлять записку с рекомендациями, что надеть в соответствии с
прогнозом погоды;
составлять постер и текст презентации о животном или растении;
составлять рекомендации по охране окружающей среды.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
конструкция There is /there are, с местоимениями some a lot of в
утвердительных предложениях для описание природных явлений и погоды:
There is a lot of snow in winter;
конструкция Is there/are there, there isn’t/there aren’t, с местоимениями
some/any;
сравнительная и превосходная степень имен прилагательных (colder, the
coldest).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела
1:
прилагательные для описания погоды и природных явлений: rainy, sunny,
cloudy, windy…;
названия диких животных и растений: wolf, fox, tiger, squirrel, bear, flower,
tree, oak, rose…;
прилагательные для описания дикой природы: dangerous, strong, large,
stripy…;
лексические единицы, связанные с охраняемыми
территориями: nature reserve, national park, botanical garden;
природными
лексико-грамматические единства для описания действий по охране
окружающей среды: recycle paper, not use plastic bags, not throw litter, use water
carefully, protect nature….
Раздел 2. Путешествия
Тема.1 Транспорт.
Тема 2. Поездки на отдых. Тема 3. В аэропорту.
Тема 4. Развлечения на отдыхе.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о городском транспорте; объяснять маршрут от дома до
школы; рассказывать о поездках на каникулы с семьей; рассказывать о занятиях
на отдыхе;
в области письма:
составлять маршрут, как доехать на городском транспорте до места
встречи;
составлять короткое электронное письмо или открытку о событиях на
отдыхе;
составлять алгоритм действий в аэропорту;
делать пост в социальных сетях или запись в блоге о своем отдыхе.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
прошедшее простое время с глаголом to
beв
утвердительных,
отрицательных, вопросительных предложениях;
речевая модель с how much is this/ how much are they? для уточнения
стоимости;
прошедшее простое время c правильными глаголами в утвердительных,
отрицательных и вопросительных формах.
Лексический материал отбирается
с учетом
тематики
общения Раздела 2:
виды городского транспорта ( bus, tram, Metro, tube, taxi);
речевые клише для описания ситуаций в аэропорту (check in, go through
passport control, go to the gates, go to the departures, flight delay);
названия предметов, которые понадобятся в поездке (passport, suitcase,
towel, sunscreen, sunglasses, swimsuit…);
речевые клише для описания занятий во время отдыха (go to water park,
go to the beach, go surfing, go downhill skiing, go to the theme park).
Раздел 3. Профессии и работа
Тема 1. Мир профессий. Тема 2. Профессии в семье. Тема 3. Выбор
профессии. Тема 4. День на работе.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о любимой профессии;
описывать профессиональные обязанности членов семьи; описывать
рабочее место для представителей разных профессий;
составлять коллективный видео блог о рабочем дне людей разных
профессий;
в области письма:
составить презентацию о профессии; составлять плакат о профессиях
будущего;
заполнять анкету о своих интересах для определения подходящей
профессии;
составлять пост для блога с предложением по совершенствованию
рабочего места для представителей конкретных профессий (учителя, доктора,
пекаря и др.).
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций: модальный
глагол have to + инфинитив для описания обязанностей;
оборот to be going to + инфинитив для сообщения о планах на будущее;
оборот there is/ there are для описания рабочего места (повторение); простое
настоящее время с наречиями повторности для выражения регулярных
действий (повторение).
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела
3:
названия профессий
programmer, singer…);
(doctor,
engineer,
driver,
pizza
maker,
vet,
лексико-грамматические единства, связанные с профессиями: treat
people, treat animals, be good at IT, to cook pizza, work in the office …;
клише для описания своих интересов: be keen on music, like cooking, enjoy
playing computer games; take care of pets, play the piano…;
лексические единицы, связанные с описанием рабочего места и его
оборудованием: cooker, personal computer, printer, white board, X-ray machine….
Раздел 4. Праздники и знаменательные даты
Тема 1. Праздники в России.
Тема 2. Праздники в Великобритании, Тема 3. Фестивали.
Тема4.Традиции дарить подарки на праздники в России
Великобритании.
и
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о любимом празднике; составлять рассказ про Рождество;
составлять рассказ об известном фестивале;
составлять коллективный видеоблог о подготовке подарков к праздникам;
в области письма:
составлять поздравительную открытку с Новым годом и Рождеством;
писать открытку с фестиваля;
составлять презентацию или плакат о любимом празднике;
составлять список подарков для своей семьи к
определенному
празднику.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций: сравнительная
и превосходная степень имен прилагательных в
регулярных и нерегулярных формах (happy, the happiest); речевые
модели: It opens…/they close…/What time….?; речевая модель: It’s celebrated…,
The festival is held…;
предлоги и порядковые числительные в речевых
моделях
для
обозначения знаменательных дат: on the 25th of December, on the 8th of March….
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела
4:
названия праздников: New Year, Christmas, Women’s Day, Easter…;
лексико-грамматические единства для описания праздничных событий:
decorate the Christmas tree, buy presents, write cards, cook meals, buy chocolate
eggs, colour eggs, bake a cake…;
речевые клише для открыток; Happy New Year, Merry Christmas, Happy
Easter, I wish you happiness, best wishes, with love;
лексические единицы и речевые клише для описания подготовки к
празднику: wrapping paper, to buy flowers, to give sweets, a box of chocolates….
8
КЛАСС
Раздел 1. Интернет и гаджеты
1. Мир гаджетов.
2. Социальные сети.
3. Блоги.
4. Безопасность в интернете.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять краткое описание технического устройства (гаджета);
составлять голосовые и видео сообщения о себе для странички в социальных
сетях;
составлять рассказ по
образцу
о своих гаджетах,
техническихустройствах и их применении;
составлять правила безопасного поведения в интернете;
в области письма:
составлять презентацию об используемых технических устройствах
(гаджетах);
составлять по образцу страничку или
отдельную
рубрику
с
информацией о себе для социальных сетей;
составлять пост для блога по изученному образцу; составлять краткое
электронное письмо по образцу.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
модальный глагол can для описания возможностей гаджетов: It can take
photos, I can listen to music ...;
прошедшее простое время с неправильными глаголами в
повествовательном, вопросительном, отрицательном предложениях (When did
you buy it? I got it last month…);
исчисляемые существительные в единственном/множественном числе с
неопределенным артиклем a и местоимением some (повторение);
речевые модели с other типа …other apps, other gadgets…;
конструкция you mustn’t для выражения запрета в отношении правил
безопасного поведения в интернете: you mustn’t talk to a stranger … .
Лексический материал отбирается с учетом
Раздела 1:
названия гаджетов, технических устройств:
smartwatch,tablet, iPhone, iPad…;
тематики
названия приложений для планшетов и смартфонов:
weather,iMovie, Google Maps, Pages, Shortcuts…;
общения
smartphone,
apps,
глаголы для описания действий в информационном пространстве: to
download, to upload, to like, to post, to comment;
конструкции: I like, I’m keen on, I’m interested in….для описания своих
интересов (повторение).
Раздел 2. Здоровье.
1. Здоровый образ жизни.
2. Режим дня.
3. В аптеке.
4. Стресс и здоровье.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
составлять правила о здоровом образе жизни;
составлять голосовое сообщение о времени приема лекарства;
составлять голосовое сообщение заболевшему однокласснику с
пожеланием выздоровления;
рассказывать о своем самочувствии и симптомах;
рассказывать о своем режиме дня;
в области письма:
составлять текст для блога на тему «Здоровый образ жизни»; составлять
плакат с инструкцией по правильному режиму дня; составлять текст рецепта
для приготовления полезного блюда; составлять электронное письмо
однокласснику с советами, как побороть стресс перед экзаменом или
контрольной работой.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций: модальный
глагол mustn’t + инфинитив для выражения запрета;
модальный глагол must + инфинитив для выражения настоятельного
совета;
неисчисляемые существительные в сочетаниях с a packet of, a spoon of, a
piece of…;
конструкции с модальным глаголом
could
вежливойпросьбы: Could I have some throat lozenges?;
для
выражения
повелительное наклонения для
выражения
приеме лекарств: take one tablet three times a day.
инструкции о
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела
2:
речевые клише описания здорового образа жизни: do sports,, go to the
gym, eat vegetables, don’t eat junk good, get up early, go to bed early…;
глаголы для составления рецептов блюд: cut, peel, cook, bake, add,
pour…;
названия полезных продуктов: dairy products, eggs, peas, beans, cheese,
oily fish…;
лексика для описания самочувствия и симптомов болезни: toothache,
headache, earache, stomachache…;
речевые клише для описания симптомов болезни и инструкций для их
лечения: high temperature, it hurts, take temperature, drink more water, stay in
bed… .
Раздел 3. Наука и технологии
1. Наука в современном мире.
2. Технологии и мы.
3. Роботы.
4. Знаменитые изобретатели.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
кратко рассказывать о значимости научных достижений в современной
жизни;
уметь рассказывать о важном достижении в одной из научных областей;
кратко рассказывать о том, как современные технологии помогают в учебе;
кратко рассказывать о том, какие современные
технологии
используются дома;
кратко рассказывать об известном ученом или изобретателе;
в области письма:
составлять плакат об используемых в быту современных технологиях
(например, робот-пылесос);
составлять презентацию о важном научном достижении (например, о
разработке нового лекарства);
составлять краткую инструкцию, как пользоваться торговым автоматом
для покупки шоколада или напитка.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
конструкция usedto
+ инфинитив для выражения
регулярно
совершающегося действия или состояния в прошлом;
сравнительная и превосходная степень имен прилагательных по
аналитической модели (more exciting);
повелительное наклонение для составления инструкции к эксплуатации
каких-либо приборов (повторение);
модальный глагол can для описания функций домашних приборов (it can
clean the carpet, it can wash...).
Лексический материал отбирается с учетом
тематики
общения
Раздела 3:
лексика, связанная с научной деятельностью: scientist, science, lab,
microscope…;
название современных бытовых
приборов: microwave
vacuumcleaner, washing machine, dishwasher, iron;
oven,
глаголы для составления инструкции: press the button, put a coin, choose
the drink, take the change…;
прилагательные для описания научных открытий: important, high-tech,
modern, famous, world-wide.
Раздел 4. Выдающиеся люди
1. Выдающиеся поэты и писатели.
2. Выдающиеся люди в искусстве.
3. Выдающиеся люди в спорте.
4. Выдающиеся ученые.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
кратко рассказывать о любимом произведении и его авторе; кратко
рассказывать о художнике и его картинах;
кратко рассказывать о любимом спортсмене;
составлять коллективный видео блог о выдающихся ученых и их
изобретениях;
в области письма:
составлять презентацию о любимом писателе/поэте/ ученом; составлять
плакат о любимом актере/певце;
составлять записку с напоминанием о месте и времени встречи в связи с
походом на выставку или спортивное мероприятие;
составлять пост для блога о спортивном событии.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается
введение
в
речь
следующих
конструкций:
притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, his,
hers);
речевая модель one
of
the most…для рассказа о деятельности
выдающихся людей (one of the most important, one of the most famous…):
простое прошедшее время для рассказа о деятельности выдающихся
людей (повторение);
настоящее продолженное время для описания фотографий знаменитых
людей (повторение).
Лексический материал отбирается с учетом
тематики общения
Раздела 4:
названия видов искусства: art, literature, music…;
названия жанров в искусстве: poetry, novel, fantasy, portrait, landscape…;
речевые клише для описания деятельности выдающихся людей: to
compose music, to write poems, to perform on stage, to star in films, to be the winner,
to break the record, to do research, to do experiment, famous scientist… .
9 КЛАСС
Раздел 1. Культура и искусство
1. Мир музыки.
2. Музеи и выставки.
3. Театр.
4. Памятники архитектуры в Москве и Лондоне.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
кратко рассказывать о своих предпочтениях в музыке;
составлять голосовое сообщение с приглашением пойти на концерт или
выставку;
составлять коллективный видео блог об архитектурных памятниках в
Москве и Лондоне;
кратко рассказывать о любимом спектакле;
в области письма:
составлять презентацию о любимой музыкальной группе; составлять
афишу для спектакля;
составлять пост для социальных сетей о посещении
выставки
/музея/театра;
составлять электронное письмо другу с советом, куда можно пойти в
выходные (концерты, театр, кино, выставки).
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 1 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
настоящее продолженное время для описания действий, происходящих
на картинке;
названия профессий, связанных с культурной деятельностью: actor,
actress, artist, writer, poet…;
наречия образа действия quietly, loudly, carefully, beautifully; личные
местоимения в объектном падеже (with him);
конструкция let’s go to… для приглашения пойти на концерт, в
музей/театр… .
Лексический материал отбирается с
учетом
тематики
общения Раздела 1:
названия жанров музыки classical music, jazz, rap, rock, pop…;
названия профессий, связанных с культурной деятельностью, ballet
dancer, composer, opera singer, sculptor…;
лексика, связанная с посещением культурных мероприятий: art gallery,
museum, exhibition, theatre, stage, opera, ballet…;
речевые клише для посещения культурного мероприятия: book a ticket,
buy a theatre program, watch a play, visit an exhibition…;
названия архитектурных памятников: The Moscow Kremlin, Bolshoi
Theatre, Big Ben, Tower of London, Buckingham Palace… .
Раздел 2. Кино
1. Мир кино.
2. Любимые фильмы.
3. Поход в кино.
4. Любимый актер.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о любимом фильме; рассказывать о персонаже фильма;
составлять голосовое сообщение о походе в кино; составлять
коллективный видео блог о любимых актерах; в области письма
составлять отзыв о фильме по образцу; составлять афишу для фильма;
составлять презентацию о профессиях в киноиндустрии; составлять
записку с предложением пойти в кино.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 2 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций: будущее
простое время для выражения спонтанного решения;
придаточные описательные предложения с местоимениями who, which,
where;
союзы and, but, so.
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела
2:
названия жанров фильма: love story, comedy, romantic, horror, action…;
названия профессий, связанных миром киноиндустрии: film director,
producer, cameraman, sound director, scriptwriter…;
речевые клише, связанные с описанием процесса создания фильма: to
shoot a film, to star in a film, to have an audition, to have a rehearsal…;
речевые клише для описания ситуации общения в кино: What’s on …?, Do
you want to go to the movies?, Watch film at the cinema., Are there tickets for three
o’clock?... .
Раздел 3. Книги
1. Книги в моей жизни.
2. Известные писатели России и Великобритании.
3. Книги и фильмы.
4. Любимый герой книги.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
рассказывать о любимой книге;
рассказывать о писателе страны изучаемого языка;
кратко рассказывать
об экранизациях известных
литературных произведений;
составлять коллективный видео блог о любимых книжных персонажах.
в области письма:
составлять отзыв о книге по образцу; составлять презентации о любимом
писателе;составлять описание персонажа;
делать пост в социальных сетях
с
рекомендацией
прочитать
литературное произведение.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 3 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 45.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
речевая модель I want+ infinitive для выражения намерения (I want to tell
you);
простое прошедшее время с правильными и неправильными глаголами
для передачи автобиографических сведений;
модальный глагол should для составления рекомендаций ( You should
read …);
страдательный залог в речевых моделях типа
It wasfilmed… .
It was written… ,
Лексический материал отбирается с учетомтематики общения Раздела 3:
названия жанров литературных произведений:
drama, science
fiction,poem, comedy..;
речевые клише для рассказа о книгах: the book is about…, to find a plot
interesting/boring, the main character is…;
прилагательные для описания сюжета: dull, exciting, amazing, fantastic,
funny, moving…;
прилагательные для описания персонажа: thin, tall, young, old, middleaged, strong, brave, smart, intelligent, lazy, friendly, polite, rude…;
речевые клише для описания персонажа:
I think, the main
character is…, He looks friendly., She is very beautiful., She has green eyes., He has a
loud voice…
Раздел 4. Иностранные языки
1. Английский язык в современном мире.
2. Языки разных стран.
3. Изучение иностранных языков.
4. Летние языковые школы.
Характеристика деятельности обучающихся по основным видам
учебной деятельности:
в области монологической формы речи:
кратко рассказывать о роли английского языка в современной жизни;
кратко рассказывать, на каких языках говорят в разных странах мира;
составлять и записывать фрагменты для коллективного видео блога с
советами, как лучше
учить иностранный
язык (например, как
лучшезапоминать слова, готовиться к пересказу и т.д.);
составлять презентацию о летнем языковом лагере;
в области письма:
оформлять карту с информацией о том, на каких языках говорят в разных
странах мира;
составлять пост для социальных сетей с советами, как лучше учить
иностранный язык;
составлять презентацию «Почему я хочу говорить на английском
языке»;
составлять рекламный проспект языкового лагеря.
Примерный лексико-грамматический материал
Изучение тематики Раздела 4 предполагает овладение лексическими
единицами
(словами,
словосочетаниями,
лексико-грамматическими
единствами, речевыми клише) в объеме не менее 35.
Предполагается введение в речь следующих конструкций:
речевая модель с придаточным предложением условия I типа: If I learn
English, I will travel to England;
настоящее простое время с наречиями повторности: I often watch
cartoons in English, I usually learn new words., I sometimes read stories inEnglish…;
модальный глагол should для выражения совета: You should watch
cartoons in English., You should read more… (повторение);
модальный глагол can для выражения возможности: I can listen to songs
in English., I can learn poems in English… (повторение);
Лексический материал отбирается с учетом тематики общения Раздела
4:
речевые клише для описания роли иностранного языка в жизни
современного человека: English is an international language., English can help you
to…, People speak English all over the world., Without English you can’t…;
названия разных стран: England, Scotland, the USA, Germany, Spain, France,
Italy, China, Japan ;
названия иностранных языков: English, German, Spanish, French, Italian,
Chinese, Japanese…;
речевые клише, связанные с изучением иностранного языка: learn new
words, do grammar exercises, learn poems in English, watch videos on YouTube, to go
to summer language school….
Система оценки достижения планируемых результатов
В ходе изучения дисциплины «Иностранный (английский) язык»
предполагается
осуществление
трех
видов
контроля:
текущий,
промежуточный, итоговый. Текущий контроль предусматривает проведение
проверочных и самостоятельных работ в ходе изучения каждого раздела.
Итоговый контроль проводится в конце года после завершения изучения
предлагаемых разделов курса.
Промежуточный контроль приобретенных рецептивных и продуктивных
навыков и умений проводится в последнюю неделю первой четверти.
Проведение контроля предполагает 3 этапа:
подготовка к диагностической работе;
проведение диагностической работы;
анализ диагностической работы, разбор ошибок. Формы контроля:
проверка рецептивных навыков (аудирование, чтение);
контроль лексико-грамматических навыков в рамках тем
изученныхразделов;
контроль умений строить элементарные диалогические единства
наанглийском языке в рамках тематики изученных разделов;
контроль навыков письма.
Тематика для организации ситуации общения по годам обучения:
5 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Моя семья. Мои друзья. Семейные
праздники: день рождения, Новый год
12
1
4
2
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
8
1
3
3
Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)
6
0
2
4
Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, здоровое питание
7
0
2
5
Покупки: одежда, обувь и продукты
питания
6
1
2
6
Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками
9
1
3
7
Каникулы в различное время года. Виды
отдыха
9
1
3
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
8
Природа: дикие и домашние животные.
Погода
15
1
4
9
Родной город (село). Транспорт
8
1
2
10
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
17
1
4
11
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: писатели,
поэты
5
0
2
102
8
31
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413cd2
7 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому
7
1
3
2
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
5
1
2
3
Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)
16
1
3
4
Здоровый образ жизни: режим труда и
7
1
3
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
отдыха, фитнес, сбалансированное питание
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
5
Покупки: одежда, обувь и продукты
питания
7
1
2
6
Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками
8
1
3
7
Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам
10
1
4
8
Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода
8
0
2
9
Жизнь в городе и сельской местности.
Описание родного города (села). Транспорт
9
0
3
10
Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)
8
1
2
11
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
8
0
2
12
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены
9
0
2
102
8
31
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416f2c
8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Взаимоотношения в семье и с друзьями.
Семейные праздники. Обязанности по дому
9
1
3
2
Внешность и характер человека
(литературного персонажа)
9
1
3
3
Досуг и увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)
6
0
2
4
Здоровый образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное питание
10
0
3
5
Покупки: одежда, обувь и продукты
питания
8
1
2
6
Школа, школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы, любимый предмет,
правила поведения в школе, посещение
школьной библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с иностранными сверстниками
10
1
3
7
Каникулы в различное время года. Виды
отдыха. Путешествия по России и
зарубежным странам
6
1
2
8
Природа: дикие и домашние животные.
Климат, погода
13
1
4
9
Жизнь в городе и сельской местности.
6
1
2
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
Описание родного города (села). Транспорт
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
10
Средства массовой информации
(телевидение, журналы, Интернет)
7
1
2
11
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности, культурные
особенности (национальные праздники,
традиции, обычаи)
11
1
3
12
Выдающиеся люди родной страны и
страны (стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, спортсмены
7
0
2
102
9
31
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418fe8
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Моя семья (члены моей семьи)
1
0
0
2
Моя семья (представление членов
моей семьи)
1
0
1
3
Моя семья (наши любимые
занятия)
1
0
0
4
Моя семья (проводим время
вместе)
1
0
0
5
Семейные праздники и традиции
(день рождения, Новый Год)
1
0
1
6
Моя семья (семейные праздники в
разных странах)
1
0
0
7
Моя семья. Мои друзья
1
0
0
8
Моя семья. Мои друзья (мои вещи,
одежда)
1
0
0
9
Мои друзья (взаимоотношения с
друзьями)
1
0
0
10
Мои друзья (совместные занятия)
1
0
0
11
Обобщение по теме "Моя семья.
1
0
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514d30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835159e2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515bcc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83514efc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516f40
https://m.edsoo.ru/8351712a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351609a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518002
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83515ea6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516252
https://academy-
Мои друзья. Семейные праздники:
день рождения, Новый год"
content.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
12
Контроль по теме "Моя семья. Мои
друзья. Семейные праздники: день
рождения, Новый год"
1
1
0
13
Члены семьи: описание внешности
1
0
1
14
Члены семьи: описание характера
1
0
0
15
Мои друзья: описание внешности
1
0
0
16
Мои друзья: описание характера
1
0
1
17
Мой любимый герой (описание
внешности и характера)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
18
Мой любимый литературный
персонаж (описание внешности и
характера)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
19
Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
20
Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
21
Досуг и увлечения современных
подростков (любимые увлечения)
1
0
0
22
Досуг и увлечения современных
подростков (любимые занятия)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351655e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835163f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516c0c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83516dba
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351997a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351760c
23
Досуг и увлечения современных
подростков (места для отдыха)
1
0
0
24
Мое свободное время (театр)
1
0
0
25
Мое свободное время (кино)
1
0
0
26
Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)"
1
0
0
27
Здоровый образ жизни (распорядок
дня)
1
0
0
28
Здоровый образ жизни (режим
труда и отдыха)
1
0
0
29
Здоровый образ жизни (занятия
спортом и активные виды отдыха)
1
0
0
30
Здоровый образ жизни (проводим
выходные с пользой для здоровья)
1
0
1
31
Здоровый образ жизни (здоровое
питание)
1
0
1
32
Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, здоровое питание"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
33
Контроль по темам "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, спорт)" и
"Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, здоровое питание"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
34
Покупки (одежда, обувь)
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835196d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518174
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351a618
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835197fe
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518e12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835193e4
https://m.edsoo.ru/83518cbe
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
35
Покупки (продукты питания)
1
0
0
36
Покупки (сувениры)
1
0
0
37
Покупки (мои любимые магазины)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
38
Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
39
Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты
питания"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
40
Школа, школьная жизнь
(школьные предметы)
1
0
0
41
Школа, школьная жизнь (мой
любимый предмет)
1
0
1
42
Школа, школьная жизнь
(расписание уроков)
1
0
1
43
Школа, школьная жизнь (общение
с одноклассниками)
1
0
0
44
Школа, школьная жизнь (занятия
после уроков)
1
0
0
45
Школа, школьная жизнь
(образование в стране/странах
изучаемого языка)
1
0
0
46
Переписка с зарубежными
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c5bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519f10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83519df8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351a780
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b414
https://m.edsoo.ru/83519ab0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351b19e
Библиотека ЦОК
сверстниками (пишем электронное
письмо другу)
https://m.edsoo.ru/8351b540
47
Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
48
Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы. Переписка с
иностранными сверстниками"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
Библиотека ЦОК
49
Каникулы (виды путешествий)
1
0
0
50
Каникулы (путешествуем в разное
время года)
1
0
1
51
Каникулы (путешествуем с моей
семьей и друзьями)
1
0
0
52
Каникулы (активные виды отдыха)
1
0
1
53
Каникулы (детский лагерь)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/8351b78e
https://m.edsoo.ru/8351d818
https://m.edsoo.ru/8351c2b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d552
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d552
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c896
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351dc1e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351bf4a
https://m.edsoo.ru/8351c74c
https://m.edsoo.ru/8351d6e2
54
Виды отдыха (активности)
1
0
0
55
Виды отдыха (поход)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
56
Обобщение по теме "Каникулы в
1
0
0
https://academy-
различное время года. Виды
отдыха"
content.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
57
Контроль по теме "Каникулы в
различное время года. Виды
отдыха"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
58
Природа (дикие животные)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
59
Природа (домашние животные)
1
0
1
60
Природа (описание диких
животных)
1
0
0
61
Природа (животные в зоопарке)
1
0
1
62
Природа (описание домашних
животных)
1
0
0
63
Природа (животные России)
1
0
0
64
Природа (животные страны/стран
изучаемого языка)
1
0
0
65
Природа. (насекомые)
1
0
1
66
Погода. (говорим о погоде)
1
0
0
67
Погода в разные времена года,
месяцы.
1
0
0
68
Погода. (моё любимое время года)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
69
Погода (различные погодные
1
0
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351e452
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351d6e2
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520130
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520130
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835182d2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83518444
явления)
https://m.edsoo.ru/8351e01a
Библиотека ЦОК
70
Одеваемся по погоде
1
0
0
71
Обобщение по теме "Природа:
дикие и домашние животные.
Погода"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
72
Контроль по теме "Природа: дикие
и домашние животные. Погода"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
73
Родной город (село). (жизнь в
городе и деревне)
https://m.edsoo.ru/83518cbe
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/8351e308
https://m.edsoo.ru/8351e6e6
Библиотека ЦОК
74
Родной город (село). (типы домов)
1
0
0
75
Родной город (село). (в квартире, в
доме)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
76
Родной город (село). (описание
квартиры, дома)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
77
Родной город (село). (как пройти к
моему дому)
1
0
1
78
Виды транспорта
1
0
0
79
Обобщение по теме "Родной город
(село). Транспорт"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
80
Контроль по теме "Родной город
(село). Транспорт"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
81
Родная страна. (географическое
положение)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
https://m.edsoo.ru/8351eaec
https://m.edsoo.ru/8351e59c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fdd4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c134
82
Родная страна. (культура и
традиции)
1
0
0
83
Родная страна. (национальные
обычаи)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
84
Родная страна. (праздники)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
85
Родная страна
(достопримечательности)
1
0
1
86
Родная страна (народное
творчество)
1
0
0
87
Страна/ страны изучаемого языка
(географическое положение,
столицы)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520266
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351f3c0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351f4f6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351fa14
https://m.edsoo.ru/8351fb7c
https://m.edsoo.ru/8351fcb2
https://m.edsoo.ru/8351feec
https://m.edsoo.ru/8352000e
88
Страна/страны изучаемого языка.
(достопримечательности
Великобритании)
1
0
1
89
Достопримечательности стран
изучаемого языка
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
90
Страна/страны изучаемого языка
(национальные праздники)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
91
Страна/страны изучаемого языка.
(национальные особенности)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
92
Страна/страны изучаемого языка
(национальные обычаи)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
93
Страна/ страны изучаемого языка
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520266
(традиции)
94
Страна/ страны изучаемого языка
(сувениры)
1
0
1
95
Страна/ страны изучаемого языка
(типичные здания и строения)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
96
Обобщение по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое
положение, столицы,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
97
Контроль по теме "Родная страна и
страна (страны) изучаемого языка.
Их географическое положение,
столицы, достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)" /
Всероссийская проверочная работа
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/05?class=05
98
Выдающиеся люди родной страны
и страны/стран изучаемого языка:
страницы истории
1
0
1
99
Выдающиеся поэты, писатели
родной страны и страны/ стран
изучаемого языка
1
0
0
100
Любимые книги и литературные
персонажи родной страны и
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8351c5bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352075c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352089c
https://m.edsoo.ru/8351745e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835209d2
страны/ стран изучаемого языка
101
Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка:
писатели, поэты"
1
0
0
102
Контроль по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка:
писатели, поэты"
1
1
0
102
10
31
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520dce
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83520dce
7 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Взаимоотношения в семье и
с друзьями (общение с
друзьями)
1
0
0
2
Взаимоотношения в семье и
с друзьями (проводим
время вместе)
1
0
1
3
Взаимоотношения в семье и
с друзьями (делимся
новостями)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
4
Семейные праздники.
(подарки)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
https://m.edsoo.ru/83538ab4
https://m.edsoo.ru/8353832a
https://m.edsoo.ru/835385dc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c5fc
5
Взаимоотношения в семье и
с друзьями (обязанности по
дому)
1
0
1
6
Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье
и с друзьями. Семейные
праздники. Обязанности по
дому"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
7
Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье
и с друзьями. Семейные
праздники. Обязанности по
дому"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
8
Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (описание
внешности)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
9
Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (черты
характера)
1
0
1
10
Внешность и характер
человека (литературного
персонажа). (описание
литературного персонажа)
1
0
1
11
Обобщение по теме
"Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)"
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352c782
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d06a
https://m.edsoo.ru/8352d218
https://m.edsoo.ru/8352d3da
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d57e
12
Контроль по теме
"Внешность и характер
человека (литературного
персонажа)"
1
1
0
13
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(свободное время)
1
0
0
14
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(популярные увлечения)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
15
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(любимые занятия)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
16
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(хобби членов моей семьи,
моих друзей)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
17
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(современные хобби)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
18
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение)
1
0
0
19
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(интернет и современный
подросток)
1
0
1
20
Досуг и увлечения (хобби)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d57e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e2bc
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352d77c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e438
Библиотека ЦОК
современного подростка
(современные электронные
устройства)
https://m.edsoo.ru/8352e6cc
21
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютер)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
22
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(фильмы и сериалы)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
23
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(музыка)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
24
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(поход в кино)
1
0
0
25
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(спорт)
1
0
1
26
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(кружки и клубы по
интересам)
1
0
0
27
Обобщение по теме "Досуг
и увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)"
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
28
Контроль по теме "Досуг и
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352dc40
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352de34
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e582
увлечения (хобби)
современного подростка
(чтение, кино, театр, музей,
спорт, музыка)"
29
Здоровый образ жизни
(режим труда и отдыха)
1
0
0
30
Здоровый образ жизни
(справляемся со стрессом)
1
0
1
31
Здоровый образ жизни
(фитнес, спорт)
1
0
0
32
Здоровый образ жизни
(сбалансированное
питание)
1
0
1
33
Здоровый образ жизни
(здоровое питание)
1
0
0
34
Обобщение по теме
"Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное
питание"
1
0
0
35
Контроль по теме
"Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха,
фитнес, сбалансированное
питание"
1
1
0
36
Покупки (одежда, обувь)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
37
Покупки (продукты
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352ee10
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f144
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352eb86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352eb86
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f3b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f86a
питания)
38
Покупки (подарки)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
39
Покупки (поход по
магазинам)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
40
Покупки (ответственное
потребление)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
41
Обобщение по теме
"Покупки: одежда, обувь и
продукты питания"
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
42
Контроль по теме
"Покупки: одежда, обувь и
продукты питания"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
43
Школа, школьная жизнь
(школьные клубы и
внеурочные занятия)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
44
Школа, школьная жизнь
(современное обучение)
1
0
0
45
Школа, школьная жизнь
(школьные активности)
1
0
0
46
Школа, школьная жизнь
(переписка с зарубежными
сверстниками)
1
0
0
47
Школа, школьная жизнь
(посещение библиотеки)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
48
Школа, школьная жизнь
(школьный журнал)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
49
Обобщение по теме
1
0
0
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835312aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83530a30
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353117e
"Школа, школьная жизнь,
школьная форма,
изучаемые предметы,
любимый предмет, правила
поведения в школе,
посещение школьной
библиотеки (ресурсного
центра). Переписка с
зарубежными
сверстниками"
https://m.edsoo.ru/83531c3c
50
Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная
форма, изучаемые
предметы, любимый
предмет, правила
поведения в школе,
посещение школьной
библиотеки (ресурсного
центра). Переписка с
зарубежными
сверстниками"
1
1
0
51
Каникулы в различное
время года (поездка в
летний лагерь)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
52
Каникулы в различное
время года (активности в
летнем лагере)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
53
Путешествия по России и
зарубежным странам
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531c3c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531d5e
54
Путешествия по России и
зарубежным странам
(открытка с отдыха)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
55
Каникулы в различное
время года (парки
развлечений)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
56
Каникулы в различное
время года (тематический
парк)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
57
Каникулы в различное
время года (поездка в
образовательный лагерь)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
58
Каникулы в различное
время года (правила
безопасности на отдыхе)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
59
Обобщение по теме
"Каникулы в различное
время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и
зарубежным странам"
1
0
0
60
Контроль по теме
"Каникулы в различное
время года. Виды отдыха.
Путешествия по России и
зарубежным странам"
1
1
0
61
Природа (загрязнение
окружающей среды)
1
0
0
62
Природа (важные
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83532d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83532d08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835338a2
Библиотека ЦОК
проблемы экологии)
https://m.edsoo.ru/83533d2a
63
Природа (заботимся об
окружающей среде)
1
0
1
64
Природа: дикие и
домашние животные (в
зоопарке и заповеднике)
1
0
0
65
Природа: дикие и
домашние животные
(национальные парки)
1
0
0
66
Природа (помощь
окружающей среде)
1
0
0
67
Природа (флора и фауна)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
68
Обобщение по теме
"Природа: дикие и
домашние животные.
Климат, погода"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
69
Жизнь в городе и сельской
местности (особенности)
1
0
0
70
Жизнь в городе и сельской
местности (плюсы и
минусы)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
71
Жизнь в городе и сельской
местности (проблемы
безопасности)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
72
Жизнь в городе и сельской
1
0
0
https://academy-
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533564
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352827c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83533b4a
https://m.edsoo.ru/83533a14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835340a4
https://m.edsoo.ru/83533e42
https://m.edsoo.ru/83533f78
местности (правила
безопасности)
content.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
73
Жизнь в городе и сельской
местности (городской
транспорт)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
74
Жизнь в городе и сельской
местности (настоящее и
будущее)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
75
Описание родного города
(села). (приводим наш
район в порядок)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
76
Обобщение по теме "Жизнь
в городе и сельской
местности. Описание
родного города (села).
Транспорт"
1
0
1
77
Контроль по темам
"Природа: дикие и
домашние животные.
Климат, погода" и "Жизнь в
городе и сельской
местности. Описание
родного города (села).
Транспорт"
1
1
0
78
Средства массовой
информации (новостные
ресурсы)
1
0
0
79
Средства массовой
информации (газеты)
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353422a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534360
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529a78
80
Средства массовой
информации (журналы)
1
0
1
81
Средства массовой
информации (телевидение)
1
0
0
82
Средства массовой
информации (радио)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529a79
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529884
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529bfe
Библиотека ЦОК
83
Средства массовой
информации (интернет)
84
Обобщение по теме
"Средства массовой
информации (телевидение,
журналы, Интернет)"
1
0
1
85
Контроль по теме
"Средства массовой
информации (телевидение,
журналы, Интернет)" /
Всероссийская проверочная
работа
1
1
0
86
Страна (страны)
изучаемого языка
(географическое
положение, столицы,
население)
1
0
0
87
Родная страна
(географическое
положение, столицы,
1
0
0
1
0
0
https://m.edsoo.ru/83529582
https://m.edsoo.ru/83534496
https://m.edsoo.ru/83534838
https://m.edsoo.ru/83534b08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83529d8e
https://m.edsoo.ru/835349d2
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/07?class=07
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534c16
https://m.edsoo.ru/8353599a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83534edc
https://m.edsoo.ru/8353536e
население)
88
Страна (страны)
изучаемого языка
(традиции, обычаи)
https://m.edsoo.ru/8353579c
https://m.edsoo.ru/8353599a
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535120
Библиотека ЦОК
89
Родная страна (традиции,
обычаи)
90
Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(страницы истории)
1
0
0
91
Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(языковые особенности)
1
0
1
92
Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка
(достопримечательности)
1
0
0
93
Обобщение по теме
"Родная страна и страна
(страны) изучаемого языка.
Их географическое
положение, столицы,
население, официальные
языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
1
0
0
1
0
0
https://m.edsoo.ru/83535558
https://m.edsoo.ru/83535008
https://m.edsoo.ru/83534d42
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352af04
https://m.edsoo.ru/83535c4c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352a202
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535b16
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535b16
94
Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка.
(писатели)
1
0
0
95
Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(писатели, известные
произведения)
1
0
0
96
Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(поэты)
1
0
1
97
Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(учёные)
1
0
0
98
Выдающиеся люди страны
(стран) изучаемого языка
(спортсмены, актёры)
1
0
0
99
Выдающиеся люди родной
страны (спортсмены,
актёры)
100
Выдающиеся люди родной
страны (писатели, поэты)
1
0
1
101
Обобщение по теме
"Выдающиеся люди родной
страны и страны (стран)
изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты,
спортсмены"
1
0
0
102
Контроль по темам Родная
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535d8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83536296
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353616a
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/8353616a
https://m.edsoo.ru/835363b8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83535f1c
https://m.edsoo.ru/83535d8c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353658e
Библиотека ЦОК
страна и страна (страны)
изучаемого языка. Их
географическое положение,
столицы, население,
официальные языки,
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
https://m.edsoo.ru/8353658e
102
10
31
8 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Библиотека ЦОК
1
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (общение с друзьями)
1
0
0
2
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (знакомство со
сверстниками)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
3
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (вежливое общение)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
4
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (семейные праздники)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
5
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (поздравление с
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
https://m.edsoo.ru/835366ec
https://m.edsoo.ru/8353731c
https://m.edsoo.ru/83537074
праздниками)
Библиотека ЦОК
6
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (возникновение
конфликтов)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/83536930
https://m.edsoo.ru/83537196
https://m.edsoo.ru/83536aa2
https://m.edsoo.ru/8352c0ca
https://m.edsoo.ru/8352bd3c
https://m.edsoo.ru/8352c49e
https://m.edsoo.ru/8352ca5c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353680e
https://m.edsoo.ru/83536cfa
https://m.edsoo.ru/8352bef4
https://m.edsoo.ru/8352c30e
7
Взаимоотношения в семье и с
друзьями (разрешение конфликтов)
1
0
0
8
Обобщение по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями"
1
0
1
9
Контроль по теме
"Взаимоотношения в семье и с
друзьями"
1
1
0
10
Внешность и характер человека
(литературного персонажа). (черты
характера)
1
0
0
11
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание внешности)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
12
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание членов семьи и друзей)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537466
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353759c
https://m.edsoo.ru/83537754
13
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(сравнение)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
14
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание персонажа)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
15
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(внешность и внутренний мир)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
16
Внешность и характер человека
(литературного персонажа).
(описание знаменитости)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
17
Обобщение по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
0
1
18
Контроль по теме "Внешность и
характер человека (литературного
персонажа)"
1
0
0
19
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (мода)
1
0
0
20
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (жизнь
онлайн)
1
0
0
21
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(необычные увлечения)
1
1
0
22
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка (занятия в
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537aa6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537aa6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835388a2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353798e
https://m.edsoo.ru/83537fe2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352e00a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83537bc8
свободное время)
https://m.edsoo.ru/83538140
23
Досуг и увлечения (хобби)
современного подростка
(компьютер
1
0
0
24
Обобщение по теме "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)"
1
0
1
25
Здоровый образ жизни
(сбалансированное питание)
1
0
0
26
Здоровый образ жизни (питание
школьников)
1
0
0
27
Здоровый образ жизни (рецепты
здорового питания)
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538d3e
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83538eec
https://m.edsoo.ru/8353a5b2
https://m.edsoo.ru/8353986a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83539040
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83539180
Библиотека ЦОК
28
Здоровый образ жизни (спорт)
1
0
0
https://m.edsoo.ru/83539522
https://m.edsoo.ru/83539d42
Библиотека ЦОК
29
Здоровый образ жизни
(популярные виды спорта)
1
0
1
30
Здоровый образ жизни (фитнес)
1
0
0
31
Здоровый образ жизни (мой
любимый вид спорта)
1
0
1
https://m.edsoo.ru/835392d4
https://m.edsoo.ru/83539b4e
https://m.edsoo.ru/83539f18
https://m.edsoo.ru/8353a7b0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a9e0
https://m.edsoo.ru/835396d0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a10c
32
Здоровый образ жизни (спортивная
символика)
1
0
0
33
Обобщение по теме "Здоровый
образ жизни: режим труда и
отдыха, фитнес, сбалансированное
питание. Посещение врача"
1
0
0
34
Контроль по темам "Досуг и
увлечения (хобби) современного
подростка (чтение, кино, театр,
музей, спорт, музыка)" и
"Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, фитнес,
сбалансированное питание.
Посещение врача"
1
1
0
35
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (виды
магазинов)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
36
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (в магазине)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
37
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (покупки на
рынке)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
38
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (описание
покупок)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
39
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (покупка
подарков)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353a3aa
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ac92
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ac92
40
Покупки: одежда, обувь и
продукты питания (одежда и
обувь)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
41
Обобщение по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги"
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
42
Контроль по теме "Покупки:
одежда, обувь и продукты питания.
Карманные деньги"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
43
Школа, школьная жизнь (любимые
предметы)
1
0
1
44
Школа, школьная жизнь
(взаимоотношения в школе)
1
0
0
45
Школа, школьная жизнь
(международные обмены для
школьников)
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83531ab6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352cde0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
Библиотека ЦОК
46
Школа, школьная жизнь
(школьные будни)
47
Школа, школьная жизнь
(использование интернета)
1
0
0
48
Школа, школьная жизнь (онлайнобучение)
1
0
1
49
Школа, школьная жизнь
(экзамены)
1
1
0
1
0
0
https://m.edsoo.ru/83530c06
https://m.edsoo.ru/83530d78
https://m.edsoo.ru/83530e9a
https://m.edsoo.ru/83530166
https://m.edsoo.ru/8353b660
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/835304e0
https://m.edsoo.ru/8353ae68
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ebc6
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
50
Школа, школьная жизнь (проект)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
51
Обобщение по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы и отношение
к ним. Посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками"
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
52
Контроль по теме "Школа,
школьная жизнь, школьная форма,
изучаемые предметы и отношение
к ним. Посещение школьной
библиотеки (ресурсного центра).
Переписка с зарубежными
сверстниками"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
53
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (виды
путешествий)
1
0
0
54
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (занятия на
отдыхе)
1
0
0
55
Виды отдыха в различное время
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (трудности в
путешествиях)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
56
Виды отдыха в различное время
1
0
1
Библиотека ЦОК
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353204c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e2fc
https://m.edsoo.ru/8353e086
года. Путешествия по России и
зарубежным странам (различные
туры)
https://m.edsoo.ru/8353e1c6
57
Обобщение по теме "Виды отдыха
в различное время года.
Путешествия по России и
зарубежным странам"
1
0
1
58
Контроль по теме "Виды отдыха в
различное время года.
Путешествия по России и
зарубежным странам"
1
1
0
59
Проблемы экологии
(перерабатываемые материалы)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
60
Проблемы экологии (экологичные
материалы)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
61
Природа. Стихийные бедствия
(виды природных катастроф)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
62
Природа. Стихийные бедствия
(последствия природных
катастроф)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
63
Природа. Стихийные бедствия
(причины возникновения)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
64
Природа (глобальные вызовы)
1
0
0
65
Природа (климат, погода)
1
0
1
66
Природа (флора и фауна)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e54a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e54a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d500
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d258
67
Природа (природные памятники в
опасности)
1
0
0
68
Природа (редкие животные)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ced4
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d6e0
https://m.edsoo.ru/8353d80c
https://m.edsoo.ru/8353d92e
https://m.edsoo.ru/8353cd1c
69
Проблемы экологии (волонтерское
экологическое движение)
1
0
0
70
Обобщение по теме "Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Климат, погода.
Стихийные бедствия"
1
0
1
71
Контроль по теме "Природа: флора
и фауна. Проблемы экологии.
Климат, погода. Стихийные
бедствия"
1
1
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
72
Условия проживания в
городской/сельской местности
(транспорт)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
73
Условия проживания в
городской/сельской местности
(история транспорта)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
74
Условия проживания в
городской/сельской местности
(современный транспорт)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
75
Условия проживания в
городской/сельской местности
(утилизация мусора)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d3b6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353d0a0
76
Обобщение по теме "Условия
проживания в городской/сельской
местности. Транспорт"
1
0
0
77
Контроль по теме "Условия
проживания в городской/сельской
местности. Транспорт"
1
1
0
78
Средства массовой информации
(влияние СМИ)
1
0
0
79
Средства массовой информации
(современные СМИ)
1
0
0
80
Средства массовой информации
(медиаграмотность)
1
0
0
81
Средства массовой информации
(интернет)
1
0
0
82
Средства массовой информации
(сетевые ресурсы)
1
0
1
83
Обобщение по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)"
1
0
0
84
Контроль по теме "Средства
массовой информации
(телевидение, радио, пресса,
Интернет)" / Всероссийская
проверочная работа
1
0
0
85
Страна (страны) изучаемого языка
(культурные особенности)
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ded8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ded8
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e77a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353e662
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ea7c
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ece8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ee0a
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353ee0a
Библиотека ЦОК
1
0
0
https://m.edsoo.ru/8353ef22
https://m.edsoo.ru/8353f044
86
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (деньги)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
87
Cтрана (страны) изучаемого языка
(традиционная одежда)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
88
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка
(достопримечательности)
1
0
0
89
Родная страна (культурные
особенности)
1
0
0
90
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (национальная
кухня)
1
0
0
91
Родная страна (национальная
одежда)
1
0
1
92
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (традиции,
обычаи)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
93
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (культурное
наследие)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
94
Родная страна и страна (страны)
изучаемого языка (образование)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
95
Обобщение по теме "Родная страна
и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f698
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f558
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8352f004
https://m.edsoo.ru/8352366e
https://m.edsoo.ru/83523786
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353f558
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353fa26
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)"
96
Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(знаменитые путешественники)
1
0
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8353fa26
Библиотека ЦОК
97
Выдающиеся люди родной страны
(учёные)
1
0
1
98
Выдающиеся люди страны (стран)
изучаемого языка (учёные)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
99
Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(писатели, поэты)
1
0
0
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
100
Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка
(нобелевские лауреаты)
1
0
1
https://academycontent.apkpro.ru/ru/catalog/09/08?class=08
101
Обобщение по теме "Выдающиеся
люди родной страны и страны
(стран) изучаемого языка: учёные,
писатели, поэты, художники,
музыканты, спортсмены"
1
0
0
102
Контроль по темам "Родная страна
и страна (страны) изучаемого
языка. Их географическое
положение, столицы, население,
официальные языки,
1
1
https://m.edsoo.ru/83526a1c
https://m.edsoo.ru/83526f08
https://m.edsoo.ru/835270c0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83540494
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/83540494
достопримечательности,
культурные особенности
(национальные праздники,
традиции, обычаи)" и
"Выдающиеся люди родной страны
и страны (стран) изучаемого языка:
учёные, писатели, поэты,
художники, музыканты,
спортсмены"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
102
10
31
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ (АНГЛИЙСКИЙ) ЯЗЫК»
Наиболее значимыми для обучающихся с ЗПР являются:
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
способность к осознанию своей этнической принадлежности; мотивация
к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности;
толерантное и уважительное отношение к мнению окружающих, к
культурным различиям, особенностям и традициям других стран;
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста;
освоение норм и правил общественного поведения, форм социальной
жизни в группах и сообществах, включая семью, группы, сформированные по
профессиональной деятельности, а также в рамках социального взаимодействия
с людьми из другой культурной среды;
мотивация к изучению иностранного языка и сформированность
начальных навыков социокультурной адаптации;
сформированность нравственных и эстетических ценностей, умений
сопереживать, доброжелательно относиться к собеседнику;
отношение к иностранному языку как к средству познания окружающего
мира и потенциальной возможности к самореализации;
повышение уровня своей компетентности через умение учиться у других
людей;
готовность к продуктивной коммуникации со сверстниками и взрослыми;
способность обучающихся с ЗПР к осознанию своих дефицитов и
проявление стремления к их преодолению;
готовность к саморазвитию, умение ставить достижимые цели;
умение различать учебные ситуации, в которых можно действовать
самостоятельно, и ситуации, где следует воспользоваться помощью;
углубление представлений о целостной и подробной картине мира,
упорядоченной в пространстве и времени;
умение соблюдать адекватную социальную дистанцию в ситуации
коммуникации с иностранными гражданами.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
Формирование базовых логических действий:
устанавливать причинно-следственные связи при применении правил
иностранного языка;
строить элементарные логические рассуждения;
выявлять и характеризовать существенные признаки различных
языковых явлений (грамматических категорий, морфологического состава и
т.п.);
применять и создавать схемы для решения учебных задач при овладении
учебным предметом «Иностранный язык»;
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
определять признаки языковых единиц иностранного языка, применять
изученные правила, языковые модели, алгоритмы;
определять и использовать словообразовательные элементы;
классифицировать языковые единицы иностранного языка;
проводить аналогии и устанавливать различия между языковыми
средствами родного и иностранных языков;
различать и использовать языковые единицы разного уровня (морфемы,
слова, словосочетания, предложение);
определять типы высказываний на иностранном языке;
использовать информацию, представленную в схемах, таблицах при
построении собственных устных и письменных высказываний.
Работа с информацией:
понимать основное или полное содержание текстов, извлекать
запрашиваемую информацию и существенные детали из текста в зависимости
от поставленной задачи;
понимать иноязычную речь в процессе аудирования, извлекать
запрашиваемую информацию и существенные детали в зависимости от
поставленной задачи;
прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям,
устанавливать логические связи в тексте, последовательность событий,
восстанавливать текст из разрозненных частей;
определять значение нового слова по контексту;
кратко отображать информацию на иностранном языке, использовать
ключевые слова, выражения, составлять план;
оценивать достоверность информации, полученной из иноязычных
источников, сети Интернет;
эффективно запоминать и систематизировать информацию; пользоваться
словарями и другими поисковыми системами.
Овладение
универсальными
учебными
коммуникативными
действиями:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками;
выслушать чужую точку зрения и предлагать свою;
выражать свои
мысли,
чувства
потребности
при
помощи
соответствующих вербальных и невербальных средств;
вступать в коммуникацию, поддерживать беседу, взаимодействовать с
собеседником;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к
собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
использовать возможности средств ИКТ в процессе учебной
деятельности, в том числе для получения и обработки информации,
продуктивного общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по
своему направлению и координировать свои действия с другими членами
команды;
вступать в диалог с носителем иностранного языка, выступать перед
аудиторией сверстников с небольшими сообщениями.
воспринимать и создавать собственные диалогические и монологические
высказывания в соответствии с поставленной задачей;
адекватно выбирать языковые средства для решения коммуникативных
задач;
знать основные нормы речевого этикета и речевого поведения на
английском языке в соответствии с коммуникативной ситуацией;
осуществлять работу в парах, группах, выполнять разные социальные
роли: ведущего и исполнителя;
выражать свою точку зрения на английском языке при использовании
изученных языковых средств, уметь корректно выражать свое отношение к
альтернативной позиции.
Овладение универсальными учебными регулятивными действиями:
планировать и осуществлять свою деятельность в соответствии с
конкретной учебной задачей и условиями ее реализации, оценивать свои
действия с точки зрения правильности выполнения задачи и корректировать их
в соответствии с указаниями учителя;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма
решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых
знаний об изучаемом объекте;
делать выбор и брать ответственность за решение;
самостоятельно определять цели своего обучения иностранному языку,
ставить и формулировать для себя новые задачи в процессе его усвоения;
владеть основами самооценки при выполнении учебных заданий по
иностранному языку;
понимать причины, по которым не был достигнут требуемый результат
деятельности, определять позитивные изменения и направления, требующие
дальнейшей работы;
регулировать способ выражения эмоций;
формулировать новые учебные задачи, определять способы их выполнения в
сотрудничестве с учителем и самостоятельно;
планировать работу в парах или группе, определять свою роль,
распределять задачи между участниками.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Требования к предметным результатам по учебному предмету
«Иностранный (английский) язык» предметной области «Иностранные
языки» на уровне основного общего образования, в соответствии с ФГОС ООО,
констатируют необходимость к окончанию 9 класса владения обучающимися
умением общаться на иностранном (английском) языке в разных формах
(устно/письменно, непосредственно/опосредованно, в том числе через
Интернет) на допороговом уровне.
Предметные результаты ориентированы на применение обучающимися с
ЗПР знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных
условиях, и отражают сформированность иноязычной коммуникативной
компетенции на допороговом уровне в совокупности её составляющих –
речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, метапредметной
(учебно-познавательной), с учетом особых образовательных потребностей
обучающихся с ЗПР.
В результате изучения предмета «Иностранный язык (английский)» на
уровне основного общего образования обучающиеся с ЗПР овладеют
следующими навыками:
в области речевой компетенции:
рецептивные навыки речи:
аудирование
1) реагировать на инструкции учителя на английском языке во время
урока;
2) прогнозировать содержание текста по опорным иллюстрациям перед
прослушиванием с последующим соотнесением с услышаннойинформацией;
3) понимать тему и факты сообщения;
4) понимать последовательность событий;
5) принимать участие в художественной проектной деятельности,
выполняя устные инструкции учителя с опорой демонстрацию действия;
6) использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии
на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова. Допускается
звучание записи до 1,5-2 минут при наличии продолжительных серий
неречевых фоновых звуков (шумов);
чтение
1) читать изученные слова без анализа звукобуквенного анализа слова с
опорой на картинку;
2) применять элементы звукобуквенного анализа при чтении знакомых
слов;
3) применять элементы слогового анализа односложных знакомых слов
путем соотнесения конкретных согласных и гласных букв с соответствующими
звуками;
4) понимать инструкции к заданиям в учебнике и рабочей тетради;
5) высказывать предположения о возможном содержании, опираясь на
иллюстрации и соотносить прогнозируемую информацию с реальным сюжетом
текста;
6) понимать основное содержание прочитанного текста;
7) извлекать запрашиваемую информацию;
8) понимать существенные детали в прочитанном тексте;
9) восстанавливать последовательность событий;
10) использовать контекстную языковую догадку для понимания
незнакомых слов, похожих по звучанию на слова родного языка;
продуктивные навыки речи:
говорение
диалогическая форма речи:
1) вести диалог этикетного характера в типичных бытовых и учебных
ситуациях;
2) запрашивать и сообщать фактическую информацию, переходя с
позиции спрашивающего на позицию отвечающего;
3) обращаться с просьбой и выражать отказ ее выполнить;
речевое поведение
1) соблюдать очередность при обмене репликами в процессе речевого
взаимодействия;
2) использовать ситуацию речевого общения для понимания общего
смысла происходящего;
3) использовать соответствующие речевому этикету изучаемого языка
реплики-реакции на приветствие, благодарность, извинение, представление,
поздравление;
4) участвовать в ролевой игре согласно предложенной ситуации для
речевого взаимодействия;
монологическая форма речи
1) составлять краткие рассказы по изучаемой тематике;
2) составлять голосовые сообщения в соответствии с тематикой
изучаемого раздела;
3) высказывать свое мнение по содержанию прослушанного или
прочитанного;
4) составлять описание картинки;
5) составлять описание персонажа;
6) передавать содержание услышанного или прочитанного текста;
7) составлять и записывать фрагменты для коллективного видео
блога;
письмо
1) писать полупечатным шрифтом буквы алфавита английского
языка;
2) выполнять списывание слов и выражений, соблюдая графическую
точность;
3) заполнять пропущенные слова в тексте;
4) выписывать слова и словосочетания из текста;
5) дополнять предложения;
6) подписывать тетрадь, указывать номер класса и школы;
7) соблюдать
пунктуационные
правила
оформления
повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения;
8) составлять описание картины;
9) составлять электронные письма по изучаемым темам;
10) составлять презентации по изучаемым темам;
фонетический уровень языка
владеть следующими произносительными навыками:
1) произносить слова изучаемого языка доступным для понимания
образом;
2) соблюдать правильное ударение в изученных словах;
3) оформлять речевой поток с учетом особенностей фонетического
членения англоязычной речи (использовать краткие формы, не произносить
ударно служебные слова);
4) корректно реализовывать в речи интонационные конструкции для
передачи цели высказывания;
в области межкультурной компетенции:
использовать в речи и письменных текстах полученную информацию:
1) о правилах речевого этикета в формулах вежливости;
2) об организации учебного процесса в Великобритании;
3) о знаменательных датах и их праздновании;
4) о досуге в стране изучаемого языка;
5) об особенностях городской жизни в Великобритании;
6) о Британской кухне;
7) о культуре безопасности поведения в цифровом пространстве;
8) об известных личностях в России и англоязычных странах;
9) об особенностях культуры России и страны изучаемого языка;
10) об известных писателях России и Великобритании;
11) о культурных стереотипах разных стран.
Предметные результаты по учебному предмету «Иностранный
(английский) язык» на уровне основного общего образования, распределенные
по годам обучения, раскрываются и конкретизируются в совокупности всех
составляющих иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,
языковой, социокультурной, компенсаторной) в Примерной рабочей
программе по учебному предмету «Иностранный (английский) язык» для
обучающихся с ЗПР на уровне основного общего образования.
