Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Подготовка к ОГЭ по русскому языку»
для обучающихся 9 класса
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ
Цель внеурочной деятельности: обеспечение подготовки учащихся 9-х классов к
прохождению итоговой аттестации по русскому языку за курс основной школы.
Задачи курса внеурочной деятельности: формирование навыков, обеспечивающих
успешное прохождение итоговой аттестации по русскому языку за курс основной
школ;
обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;
применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;
углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде
применение полученных знаний и умений в собственной речевой
текста;
практике.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Сроки реализации программы: 1 год
Количество часов по плану: 34 часа
Содержание курса
Устная часть экзамена по русскому языку (собеседование)- 6 часов
Знакомство с содержанием устного экзамена, заданиями и темами для устного
монологического высказывания, сообщения.
Сжатое изложение - 6 часов
Первая часть работы ОГЭ в 9 классе – это написание сжатого изложения по тексту
публицистического или научного стиля.
Сжатое изложение – это форма обработки исходного текста, позволяющая проверить
комплекс необходимых учебных умений и навыков обучающегося, важнейшими из
которых являются следующие:
- умение точно определять круг предметов и явлений действительности, отражаемой в
тексте;
- умение адекватно воспринимать авторский замысел;
- умение вычленять главное в информации текста;
- умение сокращать текст разными способами;
2
- умение правильно, точно, логично излагать содержание текста;
- умение находить и уместно использовать языковые средства обобщённой передачи
содержания текста.
1.Текст как единица языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления,
формулирования.
2. Композиция, логическая, грамматическая структура текста.
3.Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения текста. Абзац.
Синтаксическое богатство русского языка.
4. Главная и второстепенная информация в тексте. Способы сокращения текста:
грамматические, логические, синтаксические.
5. Написание изложения.
Вторая часть экзаменационной работы ОГЭ по русскому языку в 9 классе задания с кратким ответом
-
10 часов
Третья часть работы ОГЭ по русскому языку в 9 классе - сочинение –
рассуждение – 12 часов
содержит три альтернативных творческих задания, из которых выпускник должен
выбрать только одно. Задания позволяют проверить коммуникативную компетенцию
выпускников 9 класса. В частности умение строить собственное высказывание в
соответствии с типом речи рассуждение. При этом не случайно особое внимание
уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя
прочитанный текст и свой жизненный опыт. Именно это общеучебное умение
необходимо обучающимся в дальнейшей образовательной, а часто и в
профессиональной деятельности.
1. Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Тема, идея,
проблема текста.
2. Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.
3. Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Оформление вступления и
концовки сочинения.
4. Анализ написанного сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок.
5. Корректировка текста.
Контроль знаний. Репетиционный экзамен в формате ОГЭ.
3
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметными
результатами
освоения
выпускниками
основной
школы
программы по русскому (родному) языку являются:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального
языка
русского
народа,
государственного
языка
Российской
Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа,
роли родного языка в жизни человека и общества;
2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке, понимание взаимосвязи его
уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы;
язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды;
ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический,
официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного,
публицистического,
официально-делового
стилей
и
разговорной
речи;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
текст, типы текста; основные
единицы
языка,
их
признаки
и
особенности
употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии
русского
языка,
(орфоэпическими,
основными
нормами
лексическими,
русского
грамматическими,
литературного
языка
орфографическими,
пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой
практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий
языка; уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого
общения;
7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный,
словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа
словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его
4
основных
признаков
и
структуры,
принадлежности
к
определенным
функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления,
использования выразительных средств языка;
8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и
грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать
эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной
литературы.
Устная часть экзамена по русскому языку
Выпускник научится:
владеть
комплексом
умений,
определяющих
уровень
языковой
и
лингвистической компетенции девятиклассников;
владеть формами обработки информации исходного текста для выполнения
заданий по тексту;
работать с заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать
формулировку задания и вникать в её смысл;
совершенствовать и развивать умения конструировать устное высказывание на
заданную тему или по данному фото;
формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения устной
речью;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий.
Сжатое изложение и сочинение-рассуждение
Выпускник научится:
владеть
комплексом
умений,
определяющих
уровень
лингвистической компетенции девятиклассников;
грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;
владеть формами обработки информации исходного текста;
5
языковой
и
работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя)
понимать формулировку задания и вникать в её смысл;
совершенствовать
и
развивать
умения
конструировать
письменное
высказывание в жанре сочинения-рассуждения на лингвистическую тему и по
данному тексту;
формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения
письменной речью;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
работать с бланками экзаменационной работы;
Выпускник получит возможность научиться:
использовать средства художественной выразительности в собственных
текстах;
Выполнение тестовых заданий (задания с кратким ответом)
Выпускник научится:
владеть
комплексом
умений,
определяющих
уровень
языковой
и
лингвистической компетенции девятиклассников;
работать с бланками экзаменационной работы;
Выпускник получит возможность научиться:
• применять при подготовке к ОГЭ цифровые средства обучения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому языку являются:
1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его
значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как
явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
6
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств
для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы
программы по русскому (родному) языку являются:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
аудирование и чтение:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения
(коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и
дополнительной информации);
•
владение
разными
видами
чтения
(поисковым,
просмотровым,
ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение
разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
• способность извлекать информацию из различных источников, включая
средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета;
• умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной
литературой, в том числе и на электронных носителях;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную
тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к
преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате
чтения или аудирования;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их
содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;
говорение и письмо:
• способность определять
цели
предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий; оценивать
достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной
форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной
степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и
жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и
явлениям окружающей действительности, прочитанному, услышанному, увиденному;
•
владение различными видами монолога (повествование, описание,
рассуждение, сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог7
расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов
диалога);
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических,
лексических, грамматических, стилистических норм современного русского
литературного языка, основных правил орфографии и пунктуации в процессе
письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого
этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;
• способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной
деятельности и повседневной практике речевого общения, оценивать свою речь с
точки зрения ее содержания, языкового оформления; умения находить
грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их, совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями,
докладом, рефератом, участвовать в спорах, обсуждениях актуальных тем с
использованием различных средств аргументации;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим
учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа
языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка,
литературы и др.);
3) коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в
процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в
спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами
речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального
межличностного и межкультурного общения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Разделы
Характеристика основных видов
деятельности учащихся
1
Устная часть экзамена
по русскому языку
(собеседование)
2
Сжатое изложение
3
Сочинение рассуждение
Изучение инструкции по выполнению заданий
устного собеседования по русскому языку и
экзаменационной работы по русскому языку в
форме ОГЭ. Знакомство с критериями оценки
выполнения заданий. Работа с бланками
ответов, демонстрационным вариантом ОГЭ.
Работа с текстом, определение темы, идеи,
ключевых (опорных) слов. Знакомство со
структурными
особенностями
сжатого
изложения. Работа с текстом, отработка
8
основных приёмов компрессии исходного
текста.
Создание
собственного
текста
монологического
высказывания,
текста
изложения, оценивание работы.
Знакомство
с
алгоритмом
написания
сочинения-рассуждения.
Знакомство
с
критериями оценки выполнения заданий.
Подбор
аргументов
в
сочинении
на
лингвистическую тему. Создание собственного
текста задания.
Написание сочинениярассуждения.
4
Задания с кратким
ответом
Работа с тестовыми заданиями вариантов ОГЭ.
Заполнение бланков.
Планирование по разделам программы
№
Раздел программы
Количество часов
1
Устная часть экзамена по русскому языку
6
2
Сжатое изложение
6
3
Задания с кратким ответом
10
4
Сочинение - рассуждение
12
ИТОГО
34 часа
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9
№
п\п
Наименование разделов и тем
Устная часть экзамена по русскому языку в 9 классе
1
2
3
4
1
2
3
4
Структура содержания устной части экзамена по русскому
языку в 9 классе
Работа над заданиями устной части экзамена по русскому
языку
Монологическое высказывание по заданной теме
Практическая работа по выполнению устной части экзамена
по русскому языку
Сжатое изложение
Количество
часов
6 часов
1
1
1
3
6 часов
Определение, признаки и характеристика текста как единицы
языка. Тема, идея, проблема текста и способы их установления
и формулирования.
Композиция, логическая, грамматическая структура текста.
Микротема. Соотношение микротемы и абзацного строения
текста. Абзац Синтаксическое богатство русского языка
Главная и второстепенная информация в тексте. Компрессия
текста: применение способа обобщения и исключения,
способа замены.
1
Практическая работа. Написание сжатого изложения
3
Задания с кратким ответом
1
1
10 часов
1
Содержание заданий с кратким ответом
2
2
Выразительные средства языка.
2
3
Задания по орфографии, морфологии и пунктуации
2
4
Практическая работа: выполнение заданий с кратким ответом
4
Сочинение - рассуждение
1
2
3
12 часов
Особенности сочинения-рассуждения в формате ОГЭ.
Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). Критерии
оценки сочинения.
Тема, идея, проблема текста. Позиция автора. Собственная
позиция. Подбор аргументов. Оформление вступления и
концовки сочинения.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему и тему,
связанную с анализом текста. Сочинения по выбору учащихся
10
2
2
2
4
5
по определённой теме, связанной с прочитанным текстом и
жизненным опытом обучающихся
Практическая работа. Написание сочинения-рассуждения.
Репетиционный экзамен в формате ОГЭ
Итого
3
3
34 часа
11
